一分钟电台广播稿（精选十九篇）。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
说教材：
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响
说学情：
我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大
设计理念：
学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子
说教法：
教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事
说教学过程：
一、质疑，导入新课
1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?
2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍
2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读
3、去拼音读一读
4、交流识记生字的方法
5、做猜字游戏
三、再读课文，感悟时间的宝贵
1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?
2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读
3、 事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)
4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的
四、小结
在元元身上你受到了什么启发?
五、拓展延伸
1、将课文内容演一演
2、摘抄惜时的名言警句
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
大家好!有点紧张，呵呵，虽然我不是第一次站在这个讲台上。上一次给大家推荐了方舟子的《大象为什么不长毛》，我当然乐意再为大家推荐一本方舟子的书，可是今天我演讲的主题好像是谈自信。
刚才有人也谈到了这个话题，他讲的是自信的重要性，很精彩（难道说不怎么地?），我就给大家说一说怎样让自己更自信吧。
我以为做好充足的准备才能做到自信，比如为了这个一分钟演讲我坐在台下准备了四、五十分钟（天!有好多女孩子笑了）。我想到了卡耐基的一本关于公共演说的书（《沟通的艺术》），里面有一句话：相信你能成功，你就能成功。关于增强自信这本书还说，要表现的信心十足，也就是给自己一些心理暗示。但是如果你紧张，不可以对自己说我不紧张我不紧张，因为这可能会像叫你不要想大象之后不可避免地想起大象一样，让你更加紧张。不自信的人可以试试每天对自己说我很自信。培养自信最重要的一点是实践，也就是积累成功的经验。就比如像我这么一个不太自信的人也可以上台来给大家谈一谈关于自信的问题。（笑）
谢谢大家!
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
《最后一分钟》这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄已久的`强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
孙老师上课设计了四个环节的教学：
第一环节、观看中英两国政府进行香港政权交接仪式的录像资料，引入课文。
第二环节、交流预习情况，整体感知。这里主要分2步完成。第一步，交流预习中学生字词的难点，主要抓住“脊梁”“深入骨髓”两个词，感悟诗歌词语的深刻含义，并随机拓展“首脑骨头腰杆眉目”进行选词练习。第2步，指名分节朗读课文，并交流概况诗歌每一节的主要内容。感受这首诗歌一个特点_结构清晰。
第三环节是朗读第一节诗歌，抓住“叩问”这个词展开质疑：“叩问”是什么意思？（热切地询问）所有的中国人在叩问什么呢？从而引入第三节的教学。为了突破重难点，孙老师主要分鸦片战争、不平等条约等香港的资料，并师生合作概括诗歌的特点：用最凝练、最概括的语言，展现了丰富的内容和事件。第三步：课件回顾屈辱历史，再一次了解旧中国所受的欺凌，学生畅谈感受的基础上，引导学生激情朗读诗歌。第四步：补充资料，闻一多的《七子之歌——香港篇》，再次感受香港期盼回归的急切、兴奋，并进行拓展写话：此时此刻，香港已近在眼前。此时此刻，作为中国人的你，想对香港说些什么？想对香港的未来说些什么？想给香港怎样的祝福呢？拿起你们手中的笔，把你们的心声写下来。
在交流心声之后，进入第四环节的教学：齐诵诗歌，拓展阅读。这里孙老师想再拓展阅读香港回归时风靡全球的《公元1997》这首歌。这首歌不仅旋律优美，其实她的歌词中蕴含的感情也非常真挚，孙老师想在配乐中再一次让孩子们好好地读一读。
本单元的主题是：勿忘国耻。孙老师原本是期望通过学生对相关历史事件的回顾，激发起他们对过去旧中国腐败落后的激愤，对比如今香港顺利回归祖国，证明新中国欣欣向荣、日益繁盛从而产生自豪激动的情感，再结合朗读指导，把整堂课的高潮推上去。
但教学实践告诉我们：学生对中国近代史知之甚少，读这段话可能读不出悲愤的情感来。认知与情感脱节，认知不够，情感体会就难以到位，这是难点一。
难点二是：诗歌的语言是高度凝练、概括的，甚至很多地方是抽象的。这首诗歌尤其如此。光靠学生，有很多地方学生读不明白，雾里看花，一知半解，读起来也没有底气。例如第一节导入的时候，孙老师问学生“叩问”是什么意思？学生就有可能遇到了障碍。是啊，诗歌教学不像阅读教学，对一些词语的理解还可以联系上下文，还可以放再语言环境中去理解。这样一个词语突兀地拿出来问学生什么意思，学生根本说不到位。第一个问题出不来，后面的学习直接受到了影响。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
学习目标：
1、认识9个生字，会写2个生字。
2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
学习重点：
自主识字、理解课文内容。
学习难点：
体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
一、导入
1、板书：1 = 20
这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在特殊的时候，这1就与20，甚至比20还大呢？
不信，咱们打开书，翻到31页。今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。
2、请同学读学习要求一（……）
3、学生按学习要求边读边思考。
二、识字
1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。
2、生字全都记住的请举手。学生交流识记方法，并口头组词。教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。
3、和同桌一起小声读词语。相互纠正读错的地方。读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。小组开火车读。
三、学文（1、5、6）
1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）
结合学生回答板书：多睡1分钟= 20
2、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。（2人读）
“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）
谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。（指名读、齐读）
3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）
结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟
4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。（……）
同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？
元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。）
所以“元元红着脸，低着头。”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。
5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。）齐读这句话，记住2个坐字的不同。
四、学文（2、3、4）
1、元元只多睡了1分钟，为什么却迟到了20分钟呢？原因就藏在课文中，我们在细细读读课文，帮元元把这20分钟找回来，好吗？
请同学读学习要求二（……）
2、学生按学习要求边读边思考。
3、元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？（……）
你能读读书上的句子吗？（读第二自然段）
（板书：红灯亮）红灯亮了，拦住了元元的脚步。元元说了什么？
请一位同学来演一演元元，读读元元说的话，师生演读：元元叹了口气，说——唉，要是早一分钟就好了。（这个元元叹气了吗？）（3、4轮）
从这声叹息中，我们感受到元元此时非常——后悔。
他会想什么呢？——如果不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。
这段中有个多音字，把它画下来。跟老师读，它还有一个音是什么？组词。
4、还有什么事情也耽误了元元的时间？
谁找到了文中的句子，读一读。（读第三自然段）
（板书：汽车走）公共汽车开走了，再一次停住了元元的脚步，他只能等下一班车。此时元元又说了什么？——唉，要是早一分钟就好了。（3、4轮）
他又会想什么呢？——
一个红灯也许只有数十秒，可是落下一班车至少要等上好几分钟，甚至更长。可以看出此时元元非常的后悔与自责。
5、他只能在车站——“他等啊等，一直不见汽车的影子”同学们小声读读这句。从“等啊等”“一直”这2个词语中，你感受到了什么？（等的时间很长……）谁能将你感受到的读出来？（2名）
你等的时间还不算长 听出来，你已经等了很久了。
元元等了很长时间，也没等来公共汽车，他着急吗？于是他决定——
（板书：走到学校）齐读第四自然段。
6、 “当元元被第一个红灯拦住去路的时候，他几经开始后悔了，他叹了口气，说——；当元元跑向车站，汽车却开走时，他更后悔了，他又叹了口气，说——；当元元等了很久也没等来汽车，决定走到学校去，一路上他深深地后悔着，他不停地叹息，不停地说——；当元元红着脸，低着头，走进教室，老师说他迟到了20分钟时，他非常后悔，他在心里说——。”这句话在文中出现了几次？可是这句话在元元的心里出现过多少次？
是啊！元元多睡了1分钟，换来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔与自责。同学们，这1分钟多重要啊！ 从元元的身上，你们得到什么启示吗？（……）
是的，我们无论做什么事情，都要时时早，事事早。抓紧时间，珍惜每一分钟。（板书：珍惜每一分钟）
五、写字
1、同学们，今天我们这堂课里读的、说的全和时间有关，写字也不例外。这是我们马上要写的2个字。大声读读这2个字。
仔细观察，他们分别是什么结构的，在写的时候，哪些笔画要注意的？（……）
2、教师一边范写，一边指导。
3、说儿歌，规范姿势。学生在书上练写。
六、作业
同学们看大屏幕，这是作业，请一位同学读一读。
七、结束
在就要结束这节课的时候，老师有些东西想送给同学们。请看，对！就是这些名言警句。你们发现他们都是写什么的吗？（珍惜时间的名言警句）
老师将这些名言警句印在了贴纸上，你可以贴在书桌前或是笔盒里。让他时时提醒你——从小做一个珍惜时间的人。你们愿意接受老师的这份心意吗？
板书设计：
7、一分钟
红灯亮
汽车走
多睡1分钟======迟到20分钟
走到学校
（珍惜每一分钟）
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
一分钟里地球上到底发生了多少事？美国人是这样描述的。
◎250个婴儿诞生：其中113个出生在贫困国家—其中15个先天畸形；
◎美国的每个家庭平均挣了9。6美分，世界上平均每个家庭挣了1。3美分—OprahWinfrey（美国著名脱口秀节目主持人）挣了523美元；
◎美国IT行当的哥们儿平均每人挣了13美分，印度IT行当的同行们平均每人挣了2。5美分，越南耐克工厂的工人们平均每人挣了0。14美分，耐克挣了36505美元；
◎美国发生了3起暴力犯罪：两个偷车贼被抓；55757桶汽油被用掉；发生了360次闪电；发生了5次地震；
◎美国产生了950186磅的生活垃圾，浪费了120673磅可以吃的食物；9个新的HIV感染者出现；107个人挂了，其中18个是饿死的。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。
本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。
现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常
生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检测
课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学 校____________姓? 名____________分 数_______________
____? ____? ___? ____??
钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）
背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）
已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____
己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____
元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。
1.朗读课文，理解文意；
同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）
3.要是元元____________就_________________。
指名回答问题 指名分小节读课文，
（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。
（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）
现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。
1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。
?? _______ _______ ______? _______
坐_____________________________经_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________钟_____________________________
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）
元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
在想不通的时候，
我会选择书本，
阅读会让我有所收获。
等待的时候，我会心烦气躁。
但我还是会等，
我不会匆忙地就去做些什么。
如果一个人本身并不复杂，
那么人际关系就很简单，
与处在什么样的圈子无关。
每个人都不是完美的，
自己要找到自己需要进步的地方，
我不会去评价，
因为每个人都没有资格去评价别人，
每个人都是独立的，有自己的一套，
最多可能是善意去提醒，
但没资格去评论或是批评。
男人总是花心的，
既然如此不如找个好看的。
人生就是如此，
朦胧而不清晰，无法掌握，
不知是好还是不好，只凭感觉走。
没有人可以完全了解我，
因为我自己也不了解自己。
这个世界上没有什么东西是可以永远依靠的，
除了你自己。
如果生小孩是为了自己的未来，
这个出发点本身就不会有未来，
一个人不能把自己的未来寄托在别人身上，
包括男人、孩子、父母等等。
那部分是不可靠的，
而且一旦你有了这种期待，
就会对自己有压力，
也会对那个人有压力，
如果不如愿的话，
双方都会产生怨恨。
有些原则，一定要坚持，
不能各个都要妥协，
我想做我认为对的事。
每个人在精神和灵魂上都是孤独的，
所以说人在本质上是孤独的，
也可以说人的内心是孤独的。
每个灵魂都孤独，
当你孤独时才是最清醒时，
再怎么亲密的关系也有不能沟通的地方。
孤独不是说随时随地都能感受到的那种，
人基本上不能完全沟通，
我说的'这种孤独并不是很凄凉的感觉，
而是人在内心深处或本质上是不能完全沟通的，
而享受孤独其实是一件很美好的事。
在人生的路上走了那么多年，一路摸索，
几十年的生命会让我明白许多的道理。
假如你喜欢上一个人，就不可能在转弯……
爱的方程式没有所谓的逻辑存在，
谁正爱着谁，都掌握在命运的手中。
一直以来，我是一个重感情的人。
感觉对，就对。
这是我从以前到现在的爱情哲学。
生命很简单，我们太造作。
我们已经不习惯接纳事物原本的样子，
什么都要跟“我”联系起来，
然后用“我”的喜好和情绪去分别和复杂化，
不能自拔。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
借助这个时间，我先给大家讲一个小故事。
有一名著名的教育家，一天他接到一个青年人的求教电话，这个青年人十分向往成功，渴望得到指点。教育家与青年人约好了见面的时间和地点。待那个青年人如约而至，这位教育家的房门大开着，眼前的景象却令青年人很感意外——教育家的房间里乱七八糟，一片狼籍。没等青年人开口，教育家就招手道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”一边说着这位教育家就轻轻地关上了房门。
约一分钟的时间，教育家又打开了房门，并热情地把青年请进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的.一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，散发着浓浓的香味。可是没等青年人把满腹的有关人生和事业的难题向教育家说出来，教育家就非常客气地说道：“干杯，你可以走了。”
这位青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
教育家一边微笑着一边扫视着自己的房间，轻言轻语地说，“这些……难道还不够吗？你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说：“我懂了，您让我明白了一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情的深刻道理。”
教育家舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向教育家连声道谢后，开心地走了。这位青年人懂了，从这位著名教育家这里得到了满意的答案，开心地走了。同学们，你们懂了吗？这个故事告诉我们，我们只要把握好生命的每一分钟，也就把握了自己理想的人生。
同学们，古人告诉我们，光阴似箭，日月如梭。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。朱自清《匆匆》里的叹息，也使我们颇感珍惜时间的必要。是的，将来的一分钟很快就会变成现在。现在的一分钟很快就会成为过去。我们的一生就是由一个个一分钟组成，一个人的无数个一分钟组成了我们每个人的一生。一分钟里，我们可以完成很多事；一分钟里，我们也可以丢掉很多事。
同学们，希望你们像成龙大哥所唱的《真心英雄》里一样，要把握好生命的每一分钟，全力以赴心中的梦，只要从现在开始你定能成功。
谢谢大家
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
时间是最公平的，每个人无论贫富、贵贱、美丑，快乐或不快乐，生病或健康，都是24小时，没有人会多一秒，也没有人会少一秒。
有人投资股票，有人投资时间。对于年轻的我们来说，投资股票本钱太少。投资时间，是我们所能掌控的。时间也是一种稀缺资源，投资时间产生的复利效果也许比投资股票的收益更大。
今天我从以下三个方面谈一下我对时间的理解。
一、记录时间：要搞清自己的时间都用来做了些什么事。如果你不知道自己的时间是怎么消耗的，你也就无法进行自我的管理。很多人以为自己很忙，时间利用已经非常充分了，不需要通过记录时间来了解自己的时间消费。当你回顾自己的时间安排时，也许你根本想不起来自己过去一周到底做了什么事，把时间花在哪里？当你去认真记录了，才能总结自己的时间消费情况，才可以对症下药，找到可以改进的方面。很多人设定的目标无法实现，是因为从来没有去预估过完成这个目标需要多少时间，因此也容易设定过高过多的目标，到头来却什么也没有完成。记录时间，也可以帮助你更好的设定目标。
二、时间和效率：我看过一篇关于双胞胎一起考上清华的文章，她们说，提高成绩无非是靠时间和效率。她们高中在校的一天是这样的.，到校后，立刻进入紧张状态，从书包里拿出书来，就开始了一天的学习。一个上午，除了上卫生间和跑操，她们基本不会离开自己的凳子，也不会和其他同学有过多的交谈。下午和晚上也一样。你可能看不起那些零碎地时间，但下面的数字会让你大吃一惊，让我们来算一下。9个课间90分钟，午饭后午睡前大约二十分钟，晚饭后大约半个小时，放学后大约二十分钟，将近三个小时，差不多一个晚自习了！当你只有碎片化的时间就相当于没有时间。重要的问题是需要整块时间来处理的。我们要想方设法保卫整块时间，并想办法把碎片化的时间整合成一整块的时间。
三、远离借口：很多人将自己不能持续做下去的原因归结为没有时间。没有时间成了大多数事情无疾而终的借口。可是，总有些人，她们很忙，却看起来很闲，她们仿佛有取之不尽用之不竭的时间。比如说一位作者古尔浪洼，前几年她自己创业，管理自己的公司但他依然能做到日更。他每天早上四点半到五点之前起床，然后阅读和写作。八点准时到达办公室。当你还在睡梦中时，他已经看完一本书，写完一篇文章了。他有公司，有家庭，还能保持阅读和写作的习惯十几年。这些看起来很忙的人，却能抽出时间来做时间。没有时间只不过是借口罢了，关键还是看你有多重视这件事。如果你很重视，你肯定能够排除万难，挤出时间来完成
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
我叫张______，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学初一(1)班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。
我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。
我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此，我的成绩还行。
我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。
我特别喜欢和别人打赌。输了，嘟着嘴巴就走。要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝。有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有200元钱，我想 :“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”.就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”.这时，我笑着高呼：“我赢了!我赢了!”
哈哈!这就是我。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们：
大家好！非常荣幸能出席今天的xx有限公司开业典礼。
20xx年的今天，xx有限公司在这里举行隆重的开业仪式，这标志着xx有限公司在创业的路上迈出了可喜的、可贺的第一步。
值此机会，我谨代表各单位向xx有限公司表示最 热烈的祝贺！同时，对在百忙中挤时间光临本次庆典活动的各位领导、各位来宾以及社会各界对公司大力支持表示衷心的感谢！对于辛勤劳动、艰苦奋斗、团结拼搏并取得卓越成绩的xx有限公司的全体员工，表示亲切的慰问和崇高的敬意，并对所有新加盟的公司表示热烈的.欢迎！
xx有限公司的顺利开业，这表明了我们为美好的未来发展打下了一个良好的基础，我相信领导英明带领下以及公司全体同仁共同努力下不久的将来一定会做强、做大，做到业内的第一。
最 后，xx有限公司兴旺发达！同时祝各位领导、各位来宾、各位朋友和同志们身体健康，工作顺利，万事如意！
谢谢各位！
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
周老师执教的《最后一分钟》是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。周老师在教学中利用多种形式把学生的感情一次次推向高潮。
一、在谈话中导情。
课堂伊始，出事紫荆花的雕塑图片。走近香港，了解香港。进而带学生走入，香港回归前的最后一分钟。课题“最后一分钟”又意味着什么？人们又有怎样的感受？这种导课的形式使得学生的情感得到自然的迁移和铺垫。
二、利用多媒体感受情感。
多媒体的使用是否恰当直接影响着教学效果。本堂课上，周老师让学生观看香港签订的不平等条约，带领学生感受屈辱的历史。录像看完，学生已按捺不住自己的感情，纷纷举手谈自己看了录像后的感受。
三、将情感“铸”进学生心中
理解“铸”字时，先通过了解这个字的本意。对比“铸进”和“放进”的差别，引导学生体会“铸”的深刻，深刻地留在心中。从而进一步理解侵略者的残暴，以及香港曾经所遭受的不平等对待。通过“虎门销烟”的事件，将这份感情升华了。
四、利用朗读表达情感。
朗读是表达情感最好的方式，作为诗歌更离不开有感情的朗读。周老师对于这首诗的朗读遵循了循序渐进的方法。在初步感知后由学生自由朗读，在理解了某段文字后由学生们对比着读：老师与学生的对比，学生与学生的对比。课文最后是师生齐声的朗读，整个过程听到的是孩子们越来越精彩的朗读。老师没有过多技巧的指导，只有感情的渲染。
整堂课，学生的情绪高涨，每个人都能积极投入。略显不足之处是，老师如果能从诗句中抓住那最能表达情感的词语来切入，引领，可能学生的感触会更深刻。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
活动目标：
1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。
3、巩固对钟表的认识。
活动准备：
1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。 【幼儿园ppt课件制作】
2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。
3、定时器一个。
活动过程：
一、想想说说，唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：
（1）你在哪里看见过钟？
（2）钟面上有什么？
（3）钟有什么作用呢？
（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？
2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。
引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。
二、数数听听，感知一秒钟有多长。
1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？
2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。
4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。
三、比比做做，感知一分钟有多长。
1、比较一分钟和一秒钟。
（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？
（2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。
2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？
3、分组操作
（1）介绍材料和活动规则。
引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。
（2）幼儿分组操作（播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间）
（3）交流操作结果
引导语：请各组的小朋友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请第二组，第三组……
（3）讨论：一分钟时间是长还是短？为什么同样一分钟的时间，有的小朋友做的多，有的小朋友却做的少呢？
（4）小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。
（5）再次操作，加快速度。
引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。
（6）分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升总结，学会珍惜时间。
1．讨论如何珍惜时间
引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢？
2．小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。
活动延伸：
1、引导幼儿开展各种与时间有关的竞赛活动，如：跑步比赛等，让幼儿进一步感知时间的长短。
2、在日常生活中提醒幼儿做事不拖拉，学会看时间，珍惜时间。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
“耶。”我们又可以玩游戏了，我大声嚷道。孙老师那诡异的笑容，给我们增添了几份压力。孙老师不像往常那样直接让我们玩游戏，而是问我们一分钟能做什么？我想：孙老师不会放我们鸽子吧。可这时，孙老师说：“今天，我们就来玩一个一分钟的游戏吧！”“什么，一分钟也能算游戏？”同学们不约而同地说。
老师发给我们张纸，接着给我们了一篇文章。我顿时明白了孙老师的用意。那张白纸就好似一份试卷，在等着我做完。我恨不得把文章给撕了，贴在哪张白纸上。我虎视眈眈地盯着哪张纸，不让他乱动。
孙老师怎么还不开口啊？要让我等多久！可就在这时，孙老师喊了开始。我马不停蹄地写着，可因为我太着急了，就连错了好几个字。我不得不调整好心态，继续埋头苦写。我聚精会神地写起来，那笔尖就像穿着舞裙的舞者，在纸上欢快地舞蹈着。“三，二，一。”孙老师叫道。我的笔就像飞了起来似的，迅速写着。孙老师又喊：“停。”随着笔“吧嗒”的掉到桌子上，游戏结束了！一分钟真快啊！我一字不漏的数着，我竟然写了三十九个字！我得了第一，真棒啊！
这个游戏，让我知道时间的重要性，使我下定决心，珍惜时间！输赢不重要，重要的是有一颗珍惜时间的心啊！
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
“一分钟”在漫漫人生路上，微不足道，但是有时会让人遗憾终生。一分钟中有规则、有态度、有后悔、有成长。
那天是周末，我起了床，那过床边的日历一看，那熟悉的日期映入眼帘——是妈妈的生日。我一蹦三尺高，我兴奋地想：该送一件什么样的礼物给妈妈呢？考一个好分数？虽然妈妈一定会高兴，但我总觉得不够新意。今年的生日，我一定要送给妈妈一件与众不同的礼物。看着桌子上的美术书，我灵机一动，我画一幅关于妈妈的画，在送一支妈妈最喜欢的花，妈妈一定会高兴的。计划好后，我便开始忙碌起来。一直到中午，终于准备好了。
忽然楼下有人叫我，我一看，原来是同学来找我打羽毛球的。我立即跑了下去，玩着玩着，不知不觉，天黑了，我赶紧跑回了家，只见爸爸坐在沙发上看着新闻，妈妈却不再家，我问爸爸妈妈去哪了。爸爸说：“妈妈刚走出去一分钟，找你去了。”我坐在沙发的上焦急地等待着。心里感到一阵心烦：要是我早回来一分钟，妈妈就不会出去了。
爸爸打了个电话，过来一会儿，妈妈回来了，看着疲妈妈惫的样子，我感到一阵惭愧。我慢慢地走到妈妈身边，对妈妈说了声：对不起。”妈妈微笑地说：“回来了就好。妈妈不怪你，下次别再这么晚回来了”我顿时感到了温暖，我连忙从厨房里端出一杯茶给妈妈：“妈妈，快喝点茶吧！”妈妈见了，无力地笑了笑说：“好儿子。”我和爸爸把给妈妈准备的生日蛋糕端了出来，我们一家子高兴的吃着蛋糕。我和爸爸都拿出了各自的礼物交给了妈妈。妈妈高兴地抱着我。
我虽然迟了一分钟，但妈妈对我的关爱却将永远伴随我，并不仅限这一分钟。让我的人生永远不会缺少关爱，伴随这我健康地成长。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民继续心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。后顾整个课堂教学，我总结出以下几点：
1.以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的练习题或思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。
2.注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解;通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙;快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。
3.综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相结合的原则。
现代教学法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。它既包括教师的教授法，也包括学生的学习法。启发式教学理论认为：“教学就是引起学生智力的积极性”“凡是能够引起学生思想工作和智力上的自动精神的方法，是最好的方法。”为此，在整个教学过程中，注意选用有助于学生形成自学能力、自学习惯的教学方法，且避免单一。如理解文章内容选用填空、练习、默读划句复述等教学方法;体会文章用词之确切，则采用了比较品读遣词造句的方法。抓住文中反复出现的词语，导生领会人民当时的心情与情感，并有意识地安排了“让生自读课文，理解加评注”这一教学环节，让生在积极参与学习的活动中学会知识，掌握阅读技能。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
一、导入新课
我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却因耽误了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？
我们读了这篇课文就会知道了。
二、初读课文
1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。
2、认读词语，方式：小老师领读—男女生比赛读
3、巩固生字
A．课件抽读生字
B给生字组词
C交流发法
三、细读感悟
1、接读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？
大家找出来读一读。（读出贪睡的样子）
方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读
3、事情的结果呢？指名读李老师的话
大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。
这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔
4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？
请大家在文中找出能表现元元后悔的句子，读给大家听。
A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么又叹了口气呢？
老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！
C．他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
5、最后一段，老师范读。
6、这时元元会想些什么呢？
在元元身上你受到了什么启发？
老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！
四、课外拓展
1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？
2、名言警句
古往今来有许多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有许多话要给大家说，大家想听吗？
课件出示“名言警句”
老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！
小学语文第三册
一分钟
教学设计
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
1。学会本课9个生字，会写8个生字。
2。正确，流利，有感情朗读课文。
3。知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
一、游戏导入新课。
正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文，扫清字词障碍。
2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
4。巩固识字。
（1）同学之间相互考考生字是否认识。
（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
（3）游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三。再读课文，了解内容。
2。指生读课文，读后评价。
四。指导写字。
1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字，注意结构，偏旁，笔画。
2。老师师范写，学生观察，书空。
3。生练写，老师巡视指导。
1。检查生字。
2。用生字组词造句。
1。师范读课文，生边听边想，提出问题。
2。分组讨论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。
3。小组内演一演。
4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次？是在什么情况下出现的？（生找出来读一读）
5。元元当时会想些什么？应该用怎样的语气读？指导朗读。
学生结合自己的体会与感情的朗读。
6。元元最后红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？
7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。
三。总结拓展。
1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应该怎么做？
2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
✪ 一分钟电台广播稿 ✪
都说这个节日的春色非常浓稠，
都说这个节日的内涵十分丰厚，
清新的风和明亮的雨是中国特有的门帘，
清秀的山和明丽的水是全球向往的窗口。
我们的清明多像一叶扁舟，
缅怀和思念就这样静静的跨过时间的鸿沟。
我们的清明多像一座彩楼，
憧憬和向往就这样静静的登上明媚的霄九。
生存的意义在这一天得到洗礼；
生命的价值在这一天得到探究；
生活的底蕴在这一天得到升华；
生息的状态在这一天得到运筹。
我们坚信稚嫩的对岸肯定是丰满的成熟，
我们坚信青涩的前方无疑是飘香的丰收。
牵着清明的手我们大步往前走
每一条绿水都是壮行的美酒，
每一座青山都是抒情的长绸。
朋友们
让我们带着珍惜二字出发吧！
先祖先贤先烈们的遗愿，
已催开我们的情窦，
是种子就该吐翠，
是花朵就该竞秀。
是双桨就该弄潮破浪，
是翅膀就该搏击云头。
因为真正的富有需要丰收后的丰收！
因为最美的享受需要奋斗后的奋斗！
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