数字的英语教案(通用10篇)。
◉ 数字的英语教案
抓抓记记
目的：
图画等符号记录自己操作的结果
2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动
准备：
塑料花、瓶盖
笔
过程：
一、玩玩、记记
1、几哦按时带领幼儿观察操作材料，引起幼儿的兴趣
2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，记下来，一共抓三次。
3、讨论：怎么样记得牢，又记得清?(抓一次，记一次)
4、幼儿动手操作：师巡回指导。
5、交流：
(1)说说自己的操作结果，师幼共同检查记得是否清楚。
(2)比一比，谁接的方法好?
二、猜一猜
塑料花、瓶盖
2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少?为什么?
三、说说发现
1、讨论：如果抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上?
(用图画、数字等符号记录)
*(塑料花)
◎(瓶盖)
●(蚕豆)
2、幼儿动手操作;师提醒个别幼儿按要求操作。
3、展示热别幼儿的记录单，说说记录单上的内容，严整记录单上的句路是否清楚。
4、引导幼儿观察记录单，验证自己刚才的猜测是否正确。
◉ 数字的英语教案
教学目标
认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方法。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
想象火烧云的奇异景象，通过乐高教育故事启发套装StoryStarter，搭建想象出云的变化，发展学生的想象力和表达能力，体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点
边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。
教学难点
体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的，并积累词语。
课时回顾导入
通过上节课的学习你了解到了什么？这节课我们继续学习《火烧云》自读课文，理清顺序
请同学们自由轻声读课文要求：读准字音、读通句子
指名读课文，每人一个自然段，纠正读错的字音。注意：红彤彤（单独念tóng，AB结构中读tōng）
思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
学习第一部分课文：火烧云上来了
火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（指名读，评价。）
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！（学生练读）
学习第二部分课文：火烧云的变化
快速阅读课文第2到6自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？?
学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。（一般同学可以参照书上的变办法连连看。）特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。
小组讨论，交流。
学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。
火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
用StoryStarter搭建故事
除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？
请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高教育搭建出来，然后仿照课文中的写法（即：出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？）说给大家听，最后再写下来。
每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的基础上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟
学习第三部分课文：火烧云下去了
火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。
总结全文
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
◉ 数字的英语教案
主题：《爱莲说英语》教学精读与写作拓展一、课程目标
1.学习了解中国传统文化丰富内涵
2.理解文学作品中的隐性意义和文化背景
3.通过学习，提高英语听说读写能力
4.培养实际语言运用能力，特别是写作能力
二、教学重难点
1.掌握《爱莲说英语》的内涵和作者的写作技巧
2.理解散文作品的语言篇章结构和修辞形式
3.提高英语文章的写作能力，通过课后作业进行实践操作和反馈
三、课程内容及教学方法
1.课程内容
本节课主要分为三个方面，第一部分为文本背景及作者介绍，让学生了解更多关于《爱莲说英语》的背景和创作背景；第二部分为语言学习及分析，学生通过阅读坚持不懈的莲花的启示，通过語言分析理解中文对英语的翻译和文学修辞；第三部分为写作拓展，教师给予范文展示并引导学生进行写作实践。
2.教学方法
本节课采用多媒体教学和小组讨论结合，分为三个环节：首先，教师引入视频及文本，引起学生的兴趣，概括《爱莲说英语》的重点；然后，学生进行小组讨论，小组互相审题分析文本，并进行语言的分析和修辞的探险；最后，教师通过范文训练，当堂反馈学生的写作成果。
四、课后作业及评价方法
课后作业：要求学生综合运用语言与文学知识，按照“七宝八珍”的写作方式，撰写小文一篇，可选择灵感来源于：旅行中的感悟、生活中的小细节、人生中的琐碎，从好的文学题材着手。
评价方法：以学生的作文为主要评价依据，旨在考察学生对于课程内容的把握和实际写作能力的水平。同时将语言的准确性、文学修辞的运用、思维的深度和逻辑性等方面进行综合评价。
五、教学反思
本节课通过让学生引发兴趣、多角度解析文本，培养中学生的写作能力。在学生的学习过程中，教师根据学生的不同思维方式和水平水平，进行指导和反馈。在教学比较中，让学生更好的理解文本中的奥妙，提升学习兴趣以及学习热情。
尤其是在课后的作业中，教师重点关注语言表达的准确性和逻辑性，同时对比学生之间的不同了解学生对于课程知识的理解和掌握程度。通过读、写与评价三者结合进行教学，可以促进学生的学习不断向纵深发展，真正达到深入学习，提高写作能力的目的。
◉ 数字的英语教案
一、设计思路
一个小小的经常吃到的茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁呢？”，“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”抑或“是鸡妈妈”——在孩子们七嘴八舌中有关“生蛋”的主题产生了。先前让家长们积极参与此活动，和孩子讨论“哪些动物会生蛋”，孩子了解到鸡、鸭、鹅等会生蛋。我们在电视中，还看到了其他不会生蛋的动物，今天的活动就是在此基础上展开的，让幼儿加深印象。
在组织形式上，我充分考虑到小班幼儿的学习特点，尝试用游戏的形式来开展分享交流，而且也将我园开展的英语教学结合进去，注重了内容间的有机整合。
二、活动目标
1、通过游戏、同伴之间的交流了解哪些动物会生蛋，体验游戏的乐趣。
2、尝试用英文说说动物的名称。
3、在游戏中会正确用动作表示“Yes or No”。
三、活动准备
1、有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、电视机、VCD。
2、黑板上贴有YES、NO字样的圈，地上画上两个圆圈供孩子们选择用。
3、鸡蛋、茶叶蛋各一个，红五角星若干，花环一个。
四、活动过程
（一）、提问启发
由一个小小的茶叶蛋引发话题：
T：“茶叶蛋的妈妈是谁？”
S：“是茶叶妈妈”、“是老虎妈妈”或“是鸡妈妈”等。
T：那我们一起去看一下牧场里的动物到底谁是茶叶蛋的妈妈？谁会生蛋？
（二）看电视
1、幼儿围坐在一起看碟片，欣赏各种动物，并能用英语说出它们的名字。
2、知道并了解哪些动物会生蛋。
（三）智力游戏（Yes or No）
1、玩法：教师拿出一张动物图片，如：出示小鸟图片，提问：这是谁？并用英文“Hello，hello， bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。问：“Bird 会生egg吗？”，接着说：“One two start”，让孩子们开始选择答案（站在两个分别代表YES、NO的圆圈中间进行选择），有搭班老师确认后，请孩子们将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在YES一面，反之就贴在NO一面）。说对的孩子给一颗红五星奖励。照此方式出示其他动物图片。
2、交流经验：说说还有哪些动物妈妈也会生蛋宝宝？说对的额外加五角星。
3、评出冠军：让孩子们数数自己得到了几颗星。
（四）结束：请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。
五、活动结束
◉ 数字的英语教案
教学目标
（1）知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
（2）能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略读（skimming），快速阅读（fast reading），细读（close reading）等
（3）情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。
教学重难点
1、阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。
教学过程
1、话题的引导。（Pre—reading）
1）开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题———farming、
2）涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题——伟大人物袁隆平。
2、跟读与阅读完成导学案练习
贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。
1）通过阅读训练，引导学生如何利用略读（skimming）的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
2）精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。
3：阅读过程——浅层次阅读。（Reading I）
1）其中关于人物的.基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。
2）关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果。
4、阅读过程——深层次阅读。（Reading II）
在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及他身上拥有的可贵品质。
5、知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法。
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教学背景：上堂课已教26个字母
教学目的：1、复习26个字母，让小朋友们熟记于心
2、帮助学生们知道、了解和熟悉基础英语口语
教学用具：音频设备(用于播放字母歌，若无直接领唱)，黑板…
目标词汇：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
句型：xxxx
(只要求小朋友们可以听懂我在问什么即可，不要求掌握)
教学分工：杨xxx负责第一部分复习，郭娴负责第二部分的教学，最后游戏部分一起来教学流程：
小朋友们，下午好。上堂课我们是不是已经学习了26个字母呢?你们还记得吗?有没有哪个小朋友还可以把它背出来呢，或者唱字母歌也可以哦。举起你们的小手吧，让我看看哪位小朋友记性最好呢?
(若有小朋友举手，则教小朋友起来背诵或者唱歌;若没有的话，我将带领小朋友们把字母歌唱一遍)
【为了增加小朋友的印象，我将在黑板上随机写出一些字母，有的为大写，有的为小写。然后让小朋友读出来。如果小朋友都学得不错的话，之后再叫几个小朋友上台写出对应的大写字母或者小写字母】
(5~10min)
【引入今天学习的主题——基础英语口语】
朗诵并让学生跟读：
我是III
你是YOUyouyou
他是hehehe
她是shesheshe
来是come去是go
见面问好说Hellohellohello
临走时要说再见bey-beybey-beybey-bey
你好吗Howareyou?
谢谢你Thankyou
早上好Goodmorning
晚上好Goodevening
(15min)
【小朋友很难长时间集中注意力，而且都很活跃。所以下面进入互动环节，一来帮助小朋友在玩耍中增强记忆，二来也不让课堂太过沉闷】
内容：1、学唱问好歌。
2、字母接龙：让小朋友们分组，一组一组的进行英语26个字母的接龙，由老师说
A，后面的同学接上，检验小朋友的识记程度及考验他们的反应能力。
3,角色扮演：让3个同学一组，进行第二部分口语的简单练习，模拟情景。请几组
到台上展示，考察学生的掌握程度。
(10~15min)
◉ 数字的英语教案
目的:
1.在知道用" big, small "表示物体大小的基础上, 学说词组" Big…. Small…. "。
2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。
准备: 大小长毛绒玩具若干 ; 大小圣诞树各一棵; 大小玩具木偶(猫, 熊)各一对; 大小玩具(汽车, 皮球) ; 背景图一幅
歌曲《Riding in my car.》 《Morning. Hi. Bye.》
游戏《大圈和小圈》
4、歌曲《Ha y Family.》
情景表演，感受并理解" Big…. Small…. "
T: Who's coming?
Cat: Hello!
T: Hello, cat.
Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.
三、欣赏歌曲《Big Bear, Small Bear》
四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出" Big…. Small…. "
五、游戏《指指说说》: 幼儿拿一大一小的玩具，尝试练习.
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Title: Learning English with Love for Lotus
Introduction:
Teaching English using the topic of "Love for Lotus" or "Ai Lian" is an innovative approach to engage students in learning. This teaching plan aims to incorporate various activities, exercises, and discussions to enhance students' language skills while immersing them in the natural beauty of nature, specifically the lotus flower. By interconnecting language acquisition and appreciation for the lotus, students will develop a deeper understanding and connection with both English and Chinese culture.
Objective:
- To develop students' English language skills through a unique and inspiring topic.
- To enhance students' vocabulary related to lotus and nature.
- To encourage creative thinking and expression through writing and speaking activities.
- To foster appreciation for natural beauty and Chinese culture.
Procedure:
1. Warm-up: (15 minutes)
- Start the class by showing pictures of lotus flowers and asking students what they know about them.
- Discuss the significance and symbolism of lotus in Chinese culture.
- Elicit vocabulary related to lotus, such as petals, bloom, serene, beauty, etc.
2. Introduction to "Ai Lian" poem: (20 minutes)
- Introduce the famous Chinese poem "Ai Lian" (Love for Lotus) by Lin Qingxuan.
- Provide a brief background about the poem and the poet.
- Read the poem aloud, focusing on the melody and rhythm.
- Play a recording of the poem being recited to enhance students' listening skills.
3. Vocabulary Building: (15 minutes)
- Create a word wall with lotus-related vocabulary.
- Have students match the vocabulary words with their meanings.
- Provide examples of sentences using the vocabulary words.
- Engage in various activities like word association games, crossword puzzles, etc.
4. Writing Activity: (25 minutes)
- Ask students to reflect on why they think the poet wrote about lotus.
- Instruct them to write a short essay (150-200 words) on the beauty of lotus and its symbolism in their culture.
- Encourage students to be imaginative and descriptive in their writing.
5. Speaking Activity: (20 minutes)
- Divide students into pairs or groups to discuss their essays.
- Allow students to share their thoughts on the significance of lotus and its relevance in today's world.
- Conduct a class discussion based on the group discussions, highlighting different perspectives and opinions.
6. Extension Activity: (25 minutes)
- Show a video or images of a lotus pond.
- Have students describe what they see and express their emotions in English.
- Engage in a group activity where students create a short skit or dialogue based on lotus-related themes.
Conclusion:
Using the theme of "Love for Lotus" or "Ai Lian" as a teaching tool is an excellent way to captivate students' attention and foster a love for English language learning. By incorporating literature, vocabulary building, writing, speaking, and real-life connections, students are encouraged to think critically, express themselves creatively, and appreciate the beauty around them. This integrated approach creates a memorable and meaningful language learning experience for the students while deepening their cultural understanding.
◉ 数字的英语教案
了解各种昆虫的特性
4种昆虫挂图、介绍各种昆虫的材料、投影仪、玩具锤子
一、Warm up
“Hello everyboby !Let’s sing a song ，OK?”——Sing a song (BINGO)
二、Topic
师：“孩子们，今天老师给你们带来了4只昆虫朋友，你们想不想看看它们?”
师：“咱们先来看看第一位是谁?”
1、 学习ant
出示ant卡片
师：“孩子们，你们认识这是什么昆虫吗?”
师：“对，是蚂蚁，那你们知道蚂蚁的英语怎么说吗?”
2、请幼儿跟读几次，注意n的发音，还要发一个清晰的t音。
师：“你们看ant的最上面的两只手是不是横着放的，那咱们来学学他们横着放的样子。”
3、模仿ant 的动作
4、学习cockroach、fly、mosquito同上。
三、Excise
◉ 数字的英语教案
objects目标：
1、learn the new letter o， and imitate pronunciation.
2、know that orange， owl， onion begin with the letter o.
3、understand the sentence： what do you see？ meaning， enablechildren to eak sentence i see an_______.
teaching course 教学过程
1、warming： five little frogs
2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date，
feeling and so on.
for example： what is the weather like today？ what day is it today？
how are you feeling today？
3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation.
teacher show the cards to children and read words， all together
repeat after teacher . enable children to eak sentence i seean______.
4、game： you say i do
5、close： rhyme---- one two buckle my shoe.
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