点睛之笔作文（合集13篇）。
点睛之笔作文 篇1
我的身边不乏一些写作很好的同学。在我的心中，他们都是遥不可及的，是属于榜样类的。可是，在一个偶然的机会下，我结识了另一帮朋友。我才发现，与他们相比，我们简直就是小巫见大巫，根本不值一提。
他们来自天南海北，虽然他们彼此都不相熟，但是他们有一个共同的'爱好—写作。他们的文笔充满大家风范，我们的文字与他们的相比较就显得实在是幼稚无比。他们有着广泛的阅读爱好，而且个个身怀绝技，深藏不露。
他们经常在一起玩成语接龙的游戏。我从他们那里学到了很多我以前没有接触过的成语：法出多门、反躬自省、反裘自刍、范张鸡黍、哀丝豪竹、爱博不专、俯拾皆是、责有攸归……不仅如此，他们还经常拿出自己的文章供大家阅读，然后互相交流，切磋功夫，或是找一段比较精彩的文章阅读，然后大家一起讨论。
平常的时候，他们还会给新人们补充知识：马尔克斯写就了《百年孤独》，《百年孤独》却成就了马尔克斯，让他走向了1982年的诺贝尔文学奖的领奖台，让他成为了拉美小说界的“掌门人”，让他的“魔幻现实主义”为世人所接受；如果你想学习意识流的写法，那么你可以看《伊豆的舞女》，如果想学习落差写法，就看亨利的作品，如果想学习冰山理论，就去看海明威的《第十个印度安人》；莫言的《红高粱家族》其实不是一部完整的长篇小说，而是《红高粱》这部中篇小说的出炉，后来又续写了《高粱殡》、《狗道》、《奇死》组合成的；历史上有重瞳子的三人：舜帝、西楚霸王项羽、南唐后主李煜……
我从他们身上学到的东西太多太多……
他们，让我受益匪浅；他们，让我的生活丰富多彩；他们，教会了我如何写作；他们，是我一生的朋友和财富！
点睛之笔作文 篇2
老师，在教师节的时候，我没有送给您一个礼物，今天，我打算补偿给您，那就是——让我为您画张像。
我先为您画张脸，您的这张脸融入了母爱和师威，这是一张慈祥而又令人难忘的脸。老师，您还记得吗?那次您在课堂上讲课，而我却在下面做小动作，结果被您发现了，我立马挺直身子听您讲课。当我因为失败而伤心时，您又向我展开明朗的笑容，热情的为我排忧解难，鼓励和支持我继续前进。
老师，再让我为您画上一双眼睛，那双眼睛不知道给了我多少支持，多少鼓励，多少安慰，多少力量!当我每次走过您的办公室，都能看到您在没日没夜的批改着作业……..
老师，我再为您画上鼻子和嘴巴。哦!嘴巴是甜甜的，给我们讲出了一节节娓娓动听的课，教会了我们为人处事的道理，净化着我们幼小的心灵，哺育我们成长。
最后，我再为您画上一双手。就是这一双手，在没有圆规的情况下，您能用手画出又大又圆的圆圈，写出方方正正的字;就是这一双手，在我跌倒时把我扶起，在我掉队时用力拉我一把，在我流泪时帮我把泪水擦干
老师，您像人类灵魂的工程师，培养了一批又一批的革命事业接班人;老师，您像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人;老师，您像粉笔，牺牲了自己，留下了知识;老师，您像春蚕，奉献了自己，装饰了别人;老师，您像园丁，不辞劳累，培育了小花
老师，我爱您!
点睛之笔作文 篇3
清明节长假，我们一家人去中山公园搭帐篷。听鸟语，闻花香，感受春天的阳光。樱花在枝头绽放出动人的微笑，散发出缕缕芳香。吸引一群彩色蝴蝶追逐。碰巧舞蹈是他们欢乐的颂歌。甚至那些来徒步旅行的人也在狂喜中停下来，站在一旁观看和聆听花香。多么美丽的景色和美丽的春光啊！
穿过樱花灌木丛，我们在人群中向前推进，看到路边有许多出售各种小吃的小店。我看不到各种美味的食物，也无法开始。我想停下来看，但是人群把我向前推了推。我正走着，突然我的眼睛亮了。我们来到一个小斜坡。地面覆盖着绿色的嫩草。樱花和迎春花盛开，这是一幅五彩缤纷的图画。周围的人是人山人海。各种颜色的帐篷搭建在草地上，与大自然融为一体。黑色的垫子闪着银光，尖顶形的红色帐篷非常显眼，许多装饰着许多面孔的红色衣服在风中飘动，像跳动的火焰。更多的是黄色、蓝色和橙色的`帐篷，像一块块彩色的水果糖果。
中山公园不仅樱花美丽，木兰也美丽。看，一片红色的木兰花的一边开满了花，而不远处有一片白色的木兰花回声。红色的木兰花极其明亮，而红色的木兰花似乎淌着水，洋溢着太阳的芬芳。白玉兰是纯净透明的，而它的花瓣却像晶莹的琥珀，像一个不吃烟火、不留灰尘的仙女。中山公园内外充满活力，展现春天的来临。这真的不是白做的！
点睛之笔作文 篇4
今天，我要舞动我的画笔，挥洒彩色的`颜料。为我亲爱的语文老师——李老师画张像。
首先，画上您那中等的身材，嗯，接下来就是五官了。先画您那双会说话的眼睛吧：要是上课有同学做小动作，您盯着他，好像在暗示：“你怎么做小动作啦？”他缩回了手，赶紧坐端正，认真地听您讲课……您的耳朵也很“牛”，上课时，最后一排同学说话您都能听得见，和“顺风耳”斗一场也没问题。还有一张美丽的嘴巴，记得那一次，期中考试，由于我做题马虎，考的成绩不理想，伤心地哭起来，您安慰我说：“人生不可能是一条平坦的大路，总会遇到一些挫折，只要你勇敢的去面对，去抵抗，就一定能成功！”您的话意味深长，使我受益匪浅。
您的器官很灵敏，可鼻子却有些迟钝，就说那次吧：我们班有个同学不舒服，吐了一地，同学们都捏紧鼻子，生怕闻到那难闻的气味，可您却拿来了墩布，把那块地拖得一干二净。您欣慰地笑了……
唉，怎么少了点儿什么？对了，还有那双勤劳的手，我们上二年级时，还不会擦玻璃，您耐心地叫我们怎么擦，还不停地做示范，就这样，我们学会了擦玻璃。卫生得了流动红旗，每个人都乐在其中。
噢，终于画好了。这张画像凝聚着您对我们的爱，请您收下！
点睛之笔作文 篇5
轻轻地揭开笔套，坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁，聆听着窗外校园马路上的车鸣，对着陷阱般网格状的作文纸。我挥动钢笔，仿佛揭开神秘封印一般，静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌，表达着对课堂的盛赞与无奈……
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声，在悄然中揭开了课堂的序幕。阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室，在不和谐中吟唱着和谐，在和谐中演义着不和谐;构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。盛赞课堂，它把时间集中起来，分给每一位渴慕知识的学生，使他们的目光在老师、书本上聚焦，如浩浩沙漠中的一缕清泉，无私地滋润着苦行者的口舌，化作一丝动力涌遍全身，暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠，走进荒芜的戈壁，寻觅茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛赞课堂，它把精力汇聚一起，恩赐每一个饥于知识的人，使他的耳朵搜索着知识、精要，引领学生在知识的海洋中扬帆，像一盏黑暗中明灯，指引着寻觅者前行，化作一股无以名状的勇气，激励他们搏击无知的风浪，挑战茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追寻先知的航迹。是课堂，引导我们迈入知识的殿堂，每行一步，感知的.光束便照耀在我们身上。是课堂，为我们插上天使的翅膀，飞向知识的国度，每飞一段，智慧的光环便越加明朗。盛赞课堂，引领我们走向辉煌。当考试取得成绩，当竞赛获得优胜，当实验取得成功，课堂的功勋便化作一个无形的微笑，一声欢欣的感叹，浮动于脸上，跃然出舌尖，在血液中沸腾，在脑海中激荡，印成了时光的流水冲刷不了，岁月的车轮碾不平的痕迹，深刻在青黑的玄武岩上，接受风霜的洗礼。
无边的叹惜声与心中的哀鸣声，在无声中敲响了课堂的哀钟。眼中闪烁着的痛苦的泪珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的无奈，勾起了课堂的点点辛酸。当我们的心灵被反锁在书桌之中，当我的灵魂被刻画在作业之上，当我们的感受被凝聚在教室之中，我们哀鸣，我们哭泣，我们无奈。内心的痛苦跃然表面，浮现在言行之中，我们悲痛欲绝。心灵被束缚在教室之中，思想被麻痹在书本之下。我们没有创见、主张，甚至喜怒哀乐都寄托在课堂之中。丑恶的分数，狰狞的面孔，暗淡的表情，预告着你我黑暗中冰凉的紫蓝色眼泪。堕落的钢笔，血腥的修正带，罪恶的稿纸，注定会发挥骑士的精神将战役进行。眼泪在阴风中飘散，刺痛着每一个人脆弱的灵魂，似一把利刃，把每一个人的灵魂划得支离破碎，模糊不堪。不畏惧邪恶的眼神在盔甲后闪现，激励着每个人奋勇前进，不断拼搏，婉如神圣的光环，支持着每一个即将崩溃的灵魂。寒风吹来，血凝结了，伤口更痛了，但我们无奈，逃避不是办法。
哥特式的教堂，彩绘的玻璃窗，反射着光的琴键，是谁在风中传唱课堂的哀歌?是谁在阳光下颂读课堂的盛赞?神圣的传颂，神秘的亵渎，在柔美的阳光下，在静谧的夜空中，演义着课堂的赞颂与悲哀。
这就是课堂，盛赞与无奈，在矛盾中统一，在统一中矛盾。留给每个人一曲盛赞，几缕无奈……
【点评】
虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。
点睛之笔作文 篇6
老师，您坐好，让我为您画张像。这张像是您无私奉献的缩影，是新一代锐意进取的写照，是炎黄子孙们努力拼搏的表现，更是中华民族的复兴之所在啊！
您带着满身芬芳……
您带着我对您怦然心动的感觉……
月色朦胧……
我来到花架下，无意间发现，在月光温柔的抚摸下，她——夜来香又开放了。我被她深深打动，于是，我想到您——我亲爱的老师。
老师，您坐好，让我为您画张像……
握着画笔，我开始思索：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。如何着彩，如何配色？是经描淡写，还是随意渲染？
霎时，无数的点、线、面、体、层、方向、角度……一下子涌进了我的脑海，撕扯着我的思绪。老师，难道您的形象就这样含糊，模棱两可？
老师，我将如何为您画这张像呢？
“我是个普通的劳动者，是平凡的人。”每当有人对您交口称赞时，您总是这句话。的确，您是个普通的劳动者，是位平凡的教师，多么普通的着装，多么平凡的面孔。
不，不，不能！老师，您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像。
这是多么熟悉的面孔——那眼，那口，那手，有着多么大的内涵，多么感情啊！但在平凡中蕴藏着伟大，在普通中显示出神圣。
“眼”——素有心灵之窗的美称。老师，您这两扇窗是多么美妙的世界啊！在这里有数学的计算，又有哲学的思考；有对往昔的回顾，又有对未来的憧憬。您那严厉又慈祥的眼睛，常常让我感动不已。
“口”——这是一汪泉水，一眼永不枯竭的泉。那孜孜不倦的话语，滋润着我心灵的土地，冲刷掉那里的浊水污泥。红唇夹着知识在颤动，任知识在这里闪烁、激荡、升华！
“手”——这是一双怎样的手呢？骨节分明，皱纹密布。就是这双手，在我跌倒的时候用力扶起我；就是这双手，在我掉队的时候用力拉着我。
“耳”——听惯了颂扬，听惯了感激，也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好，是道听途说也罢，您毫无怨言，总是等着，等着事实来裁决，等着历史去判断。
老师，让感情融进墨水，从笔端溢出一串串真挚与热忱，让我为您画张像……
中国有多好的教育者啊！但您是最优秀的一名。多少年，您含辛茹苦，忍辱负重，付出的是泪，是汗，甚至是血，收获的是桃李满天下的辉煌伟绩。这是多么崇高而伟大的奉献啊！
老师您坐好，让我为您画张像。我无法用笔勾勒出您的轮廓。因为您不是旧社会的教书匠，而是新时代的教育家。
老师，您坐好，让我为您画张像。这张像让我更加尊敬您、感谢您、爱戴您。因为您付出了太多而不索取；因为您无私，奉献的是知识；因为您伟大，传授的是人生哲理。
点睛之笔作文 篇7
适逢中秋之夜，我仰望天空，望见一轮圆月，但不是我们常说的一轮皎洁的圆月。天空中有层层清云，如烟似雾，迷蒙在月光下，月晕恰恰是这圆月与清云的红娘，牵于二者之间。淡淡地点上一轮，既不喧宾夺主又有万般姿态。
在去年的中秋节，我们小区里在放烟花，我们坐在窗前看着观看这五彩缤纷的烟花和挂在空中的圆月。这月亮仿佛真照应了古老的神话故事，月亮里面好像真的有嫦娥。我和同伴打趣道，“哎，你们看呀，月亮里面好像真的有月兔”同伴都笑我太相信神话故事了，我不以为然，只想着古老的中国总是有着令人魂牵梦绕的故事。
我边吃着妈妈带回来的鸭脖边思绪着，他们看我那样津津有味的样子，只觉得的我是的`十万个为什么的孩子一样。我问妈妈：“天上真的有嫦娥吗？为什么他们都取笑我。”我像是个据理力争的孩子，必须要探出个究竟。妈妈说道“傻孩子，你认为有就好了，你看见了它，其他人都看不见，他们都不能发现。”之后的之后，我懂得了，原来月亮里面是没有嫦娥的，那其实是月球。月球上面是点点洼洼的，没有大气，昼夜温差也很大，月亮的皎洁只是因为太阳光的照耀。我问妈妈，你为什么当初骗了我，月亮里面根本就没有嫦娥。妈妈被我弄的哭笑不得，你从中得到了探索，你学会自己分析事情，并从中获取经验。妈妈的一番话让我茅塞顿开。我懂得了，原来妈妈只想让我有探索求真的精神。
时间上的一切事物都是在不断探索之中，我们能从中获得对生活的认识，那件事告诉我的道理并不多，但是它让我懂得了人要不断的学习。那件事真的让我受益匪浅啊！
点睛之笔作文 篇8
课余生活就像一幅水彩画，你的烦恼，忧愁，快乐都凝聚成斑斓的颜色，为它抹上迷人的色彩。
我是一个乡间孩子，我的课余生活多得如繁星密布：手工制作、弹吉他、看书、跳皮筋、放纸鸢，捉迷藏……多得让人应接不暇！其中属看书和放纸鸢最让我沉醉不知归处！
著名作家高尔基先生曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书籍是全世界的营养品，小小的书没有丰富的蛋白质，充足的维生素，但它以独特的方式使人类的灵魂得以熏陶，不再空虚。使贫穷的人富足，使饥饿的人温暖，使朽木化神奇，使枯木逢春。
记得最令人印象深刻的一次，已是夜晚，一轮银月半掩着脸蛋躲在云层中，霎时多添了一份神秘的美感。我惯性地走过书架，从密密麻麻的书丛中随意的挑出一本《说帝王》，揣在怀里，优哉游哉地走到书桌前津津有味地看了起来，沉浸在中华五千年深厚的历史中，沉浸在无数个帝王的种种事迹当中：有的纵横捭阖，成就惊天动地的不世伟业；有的醉生梦死，游戏人生，让山河破碎，生灵涂炭；有的残暴荒淫，淫邪嗜杀，人民惶恐度日，埋下亡国的毒根；有的为夺皇位，父子反目，手足相残……一切就像放电影，在我眼前快速的闪过，刺激又惊险。
夜更暗了，月亮似乎也倦了，打着瞌睡。“孩子，还没睡呢？恩？”妈妈见我深夜还在看书，甚是担心地说。可陶醉在书的海洋里的我只顾自己痴痴地傻笑。“啪啪”妈妈轻轻拍拍我的`肩，却把我重重的吓了一跳。“妈妈，你怎么在这？着实吓了我一大跳呢？”我带着责怪的语气问妈妈。妈妈无奈的摇摇头，又气又好笑，敲敲我的脑袋瓜轻声细语的说：“时辰不早了，快睡吧。”我的历史电影就在妈妈的轻声细语中谢幕了。
每逢春姑娘迈着轻轻的脚步来临时，是我最为快乐的一个时期。放学的时候，我都会约上一些要好的伙伴，从家中带上心爱的风筝，奔驰在宽阔的田野，此番景象就像清代大诗人高鼎在《村居》中写到的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”徐徐春风舞动着长袖，卷起阵阵甜蜜的桃花香。我和伙伴像群追逐的小鸡，自由自在。地上跑着一群天真烂漫的孩子，天上飞着一群美丽可爱的“小鸟”，让人勾起对春天的无限遐想。
如何，乡间孩子的课余生活是不是很丰富多彩呢？我的课余生活好似一幅五彩画，七彩斑斓，艳丽夺目。
点评：
本篇记叙文主要写了“我的丰富多彩课余生活”，叙述条理而生动流畅，如“快乐都凝聚成斑斓的颜色，为它抹上迷人的色彩”，结构也比较特别，总体来说是很不错的习作。
点睛之笔作文 篇9
感情对我们现在来说是一个陌生的话题，可是有一种感情令我为之感动，印象深刻，久久不能忘怀。
你肯定会看见街上有三三两两的情侣，手和手相挽着，令人齁得慌，狗粮一波波猝不及防，难道只有这是感情吗？我想不是的，感情也可以是另一种，神圣而又纯洁的东西。
那天无聊，我只身一人到了公园，眼前一幕幕情景令我后悔。“唉，早知道是这样，我也找个女朋友。”我无奈且有意地说着。突然，我看到了一对“特别”的情侣，他们互相搀扶着对方，来到了池塘边，脸上洋溢着笑容。“那是一对盲人！”我不禁感叹。“我多想看看这池塘里的'鱼儿在池塘里双双嬉戏。”那男的充满渴望地说着。“是啊，可是现实是如此之残酷，上帝是如此不眷顾我们，我们这两个被命运戏弄的可怜人儿。”说完，那男生把女生搂在怀里，抚摸着她的头说了句令我大吃一惊的话：“我觉得世间的情侣都比不上我们！”那男生笑着说，女生也笑了，两个人相拥着。我竟然被他们俩深深地感动了。我本是要继续去寻找别的有趣的东西，此时却滞留不前了。我倚在一棵树后偷偷地听着，泪水濡湿了我的眼眶。世间万物皆有真情，我独没想到，残疾人的爱情的真挚程度也能比普通人高出几亿倍。
“好了，我们一起去享受我们的双人世界吧！”他们的背影在阳光下显得那么美丽，手牵着手，走向了另一个国度，那里只有他俩，没有忧伤。
世间的所谓感情，是不是过于片面了，感情的真正境界我想就是如此吧。我也明白了感情的真正境界，不只是相互爱慕，他们需要给予对方，无条件的鼓励，无论是谁和谁之间，神圣、纯洁的感情，都可以使一个人受益匪浅，从中获取自信，甚至任何的东西，我感到感情令我有了新的认识，使我受益匪浅。
点睛之笔作文 篇10
帮助别人是一种性格；帮助他人是一种慈善行为；帮助他人是一种成就；帮助他人是幸福的基础。
我记得那是一个星期六的早上，我去书店买学习用品。外面，天气很暗，乌云密布。渐渐地，开始下毛毛雨。我带着伞出去了。
走着走着，我看见一个哥哥盘腿坐在菜市场门口的地上。我心想：这个哥哥是做什么的？你为什么坐在这里？渐渐地，下起了倾盆大雨。雨水滴落在哥哥的黄色外套和蓝色裤子上。几分钟后，我的哥哥全身都湿透了，就像一只落汤鸡，他的衣服似乎刚从水里捞出来，还没来得及拧干。
一连串困惑的话刚刚来到我的嘴边，又咽了下去，因为我害怕我的哥哥是个坏人。渐渐地，一群人涌了进来，看见一个老人对哥哥说："孩子，你怎么了？"你为什么要乞讨？我看见哥哥满脸悲伤，回答说：“我家住在河南。”。我本来应该来这里找工作的，但是我丢了钱包，我甚至没有钱买食物。“听了大哥的话，我赶紧拿出十块钱给大哥。
老大哥开心地笑了，他感激的笑容让我明白了“送一朵玫瑰，你的手有余香”这句话的含义。帮助别人的感觉真好！
点睛之笔作文 篇11
今天，熊老师教了我们一个惩恶扬善的故事。一上课，熊老师就问我们：“有没有人帮助过你们呀？”我们齐声说：“当然有啊！”然后，我就想到了曾经帮过我的朋友。
有一天，我跟同学黄晨浩在一起玩，后面突然有一个人朝我撞了过来，我的膝盖不小心碰到阶梯的石头了。我痛得哇哇大哭，黄晨浩看到我一脸痛苦的样子，就把我扶到了椅子上。我感激地说：“谢谢你帮助我！”
记得还有一次上体育课，老师不在。“叮铃铃……”铃声响了，同学们兴奋地跑出教室，向攀岩墙跑去。这时，有几个同学发现不是上课铃声，大家都搞错了。于是，同学们又一窝蜂向教室跑去。当我还跑到楼梯口的时候，看到一个同学把一个女生绊倒了，我急忙跑过去，将她扶起来。她笑着跟我说：“莱恩，谢谢你。”我微笑着说：“不客气，能够帮助你，我很开心。”那时，我想到我受伤的时候，我的同学也帮助了我，心里很开心。
帮助别人的时候，别人高兴，我们心里也是美滋滋的。接受别人的帮助时候，我也学会了感恩。助人为快乐之本，我们都应该多帮助身边的人。
点睛之笔作文 篇12
说到我最熟悉的人，我就想起了张哲康，他是我们班的学习委员，最爱穿一件蓝色的外套，一条灰黑相间的裤子，最有特点的还是那乌黑发亮的头发。
张哲康是个乐于助人的好孩子。记得有一次，我过于着急，背着书包就来了学校，把书包放在书桌里，上第一节语文课的时候，语文老师来了个突然袭击，让我们拿出本子听写，当我拿出本子去拿文具盒的时候，发现文具盒不翼而飞了，我想：一定是走的时候太过于着急了。正当我焦急万分的时候，张哲康似乎看出了我的心思，便把他最心爱的笔给我用，对我说：班长你用吧！好好听写！顿时我的心里暖暖的，对他说：你真是个助人为乐的好学生呀！谢谢你。张哲康听了笑了笑对我说：别的同学有困难时应该帮助他，当你有困难的时候其他同学才会向你伸出援助之手，这是我应该做的。张哲康的这番话真让我受益匪浅呀！
张哲康不仅助人为乐，而且还是个勤奋好学的好学生。记得上语文课时，老师布置下作业，他都能独立，老师一提出问题，他都能积极发言，让何老师上课的时候，他都能认真听讲，如果回答错误，他都会及时的到书里去寻找答案，
这就是我记忆深处的一个人，一个乐于助人，勤奋好学的好学生。
点睛之笔作文 篇13
今天，我们来到了海驴岛。海驴岛和鸡鸣岛非常接近，是因为有一个传说。
我们是坐船进去的，这是我第二次坐船，不过这次的船小一些。我们正式到了海驴岛了，海驴岛沙滩上有很多海鸥，现在少多了。怎么游海驴岛呢?就是围着海驴岛转一圈。
因为岛上全是山，没有路，所以就在山的外表上修一条路，左边是山石，右边就是海驴岛的风景。海驴岛的所有石头都是自然形成的，但是也有一部分是大浪打的。冬天的时候，浪非常高，也非常大，就打到岩石了。
大约绕道海驴岛的后面，有一个小沙滩，几乎所有的石头都长着青苔。石头的缝隙里有螃蟹和海星，有人都发现了一个螃蟹窝，可是妈妈只抓到了一只很小的黑螃蟹，独自在袋子里。大岩石上有一些小海螺，还有一个很像鲍鱼的东西。
接着就开始爬山了。最顶上有观鸟台，老爷说上面还有孔雀呢!下山后，我和姥爷又去做快艇。姥爷买了一袋海鸥食，坐上快艇后，很多海鸥都跟着我们，有好多海鸥都吃掉了小鱼，而且开快艇的叔叔还送我们一袋，还多带我们转了好几圈。最重要的'是，我们做的快艇上只有我和姥爷两个人，给我们做了“专座”
该坐船回去的时间了，没想到一个船上只有三个人，就是我妈妈和姥爷。这个船也做了“专座”。
后来，我们又去了一个海水浴场，我捡了好多石子，其中有一个是绿色的琉璃，很小。是经过海水的冲洗变得很光滑。
吃完午饭，我们就开始往回走，这次有点不顺利，走了7个小时，回家已经十二点了，不过这次旅行我特别快乐。
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