初中语文周记(经典15篇)。
〚1〛初中语文周记
一只小蜗牛啊，我喃喃自语道：“咱们真得是有缘分啊，那就让咱们一同散散步吧！”说着，我站动身向前迈大脚步走了几步，再往地上看时，就找不到那只小蜗牛了，我又往回返，在那离我有几步远的当地找到了他的身影。这是我才想起：蜗牛嘛，怎样或许会走得跟我相同快呢？我好像恶作剧似的，不耐烦地对蜗牛说：“哎，我说啊，蜗牛大哥您老人家用这速度来出来走动，也忒慢了些吧。”他抬昂首卡看我，用烦躁的口气对我说：“我现已进了我的最大尽力了，你还想要我怎样样啊？”我立马又冲他喊：“最大尽力，我怎样一点都没有看出来啊，切。”我本想用手去碰一碰他那层坚固的壳玩一下，但他却无情的躲开了。他一点都不想让我碰，我便是这种性情，你不让我碰，我还偏偏要碰一下。
所以，我三碰两碰地让我把蜗牛来给碰翻在地上了，我还在那里讪笑他笨得翻不过身来。他的嘴里句句有词，冲我囔囔：“你可不要快乐得太早咯，又朝一日我会爬起来的，你就等着看好了。”我当即补上去说：“有朝一日是驴年马月啊，你可不要等我去天堂了，你还翻不过身来呀。哦，对了，趁便提示你一下，这条小道虽不像是大马路上车那么多，但也是有许多人从这儿经过的，你但是千万要当心点，不要让他们踩到脚底下去啦，我想那样会很苦楚的，说不定连你的生命都因此而丢掉了呢！”蜗牛用一种很奇特的眼光看向我，顿了一会，说：“你这个人怎样这样心狠手辣啊！”“我心狠手辣，是我好意提示你，我倒成了你眼中的坏人了，真是好意没好报啊。”我很气恼，就轻轻地踢了他一脚，没想到他却趁此机会翻过身来了，我看傻了眼。
蜗牛慢慢地爬起来对我说：“莫非你没有听说过国际上有一种办法是叫做激将法的吗？”我登时茅塞顿开：“你，……，你竟然敢用激将法来利诱我。”“怎样，不行吗？”真是气得我，抬起脚一脚把他狠狠地踢到好远处，我都不知道他到了哪里去了。
〚2〛初中语文周记
咱们家养了一只小狗，名叫艾丽。
艾丽非常心爱！它有一身洁白的绒毛，大大的眼睛，长长的耳朵和娇小玲珑的嘴巴。每当天热的时分艾丽会竖起它那洁白的绒毛，由于它的毛能够吸汗，能让狗狗们不感到酷热。一般，门外有脚步声时，艾丽就会竖起它那长长的耳朵，试听是否有外人接近。夏天，从艾丽那娇小玲珑的嘴巴里伸出了长长的舌头，一伸一收，特别有意思。最有意思的就属它那大大的眼睛了。每天放学回家，艾丽总是坐在门口迎候我，尽管艾丽不会说人话，但从它的目光里能够看出艾丽是多么喜欢我……
总归，艾丽带给了我无穷无尽的欢喜！假如没有艾丽，我必定会很孤单的。
〚3〛初中语文周记
回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。
我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。
〚4〛初中语文周记
一、说教学特点
新课程标准强调指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的.过程，写作能力是语文素养的综合体现。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”同时也说明了写作知识的教学力求精要有用。通过几次作文训练，我发现我的这两个班的学生，虽然已上初一，但写人物还只是停留在初级阶段，写得不够生动、具体，就是说描写不过关。所以这节课的人物外貌描写，我重在引导学生理解究竟什么是外貌描写？外貌描写有什么作用？怎样进行人物外貌描写？有没有什么规律？这些光靠概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领，不然，就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写。设计意图：作文教学要和阅读教学结合起来，读写结合是语文教学的一条重要原则，中学作文应以课文为范例，学生依此为样，联系自己的种种实际做出文章来。如此反复训练，才能逐步提高学生的写作能力。因此，我把引导学生归纳整理人物肖像描写的一些基本方法设为学习重点，把引导学生学习运用人物外貌描写的方法作为本节的学习难点。
二、说教学流程
教学课题《让人物鲜活起来—肖像篇》
教学目标：
（1）知识与技能目标：
①明确什么是外貌描写以及外貌描写的作用；掌握外貌描写的方法；学会抓住方法对人物进行外貌描写。②训练学生的听说读写特别是口语表达能力，观察和概括能力，注重学生全面能力的提高。
（2）过程与方法：
图片展示——材料展示——学生探究讨论——总结归纳——动笔训练——拓展延伸——课外作业以“乐享”为理念，以欣赏、探究、生成为模式，引导学生从课文材料和自己的写作实践中，渐渐理解什么是人物肖像描写，并以总结出来的规律指导写作。
（3）情感、态度与价值观：
培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，激发他们的求知欲。
教学重点：
调动学生的主体性，积极性。引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行人物的外貌描写。教学难点：
引导学生掌握人物外貌描写的要点，促进写作能力的形成与提升。
主要教法与学法
教师引导学生在乐享的教学氛围中积极主动完成教学目标。
1、欣赏
欣赏鲁迅的照片导入此刻的教学课题，让学生明白什么是人物的外貌描写？
外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
2、探究
1、准备托尔斯泰的一组照片及探究材料，让学生明白掌握外貌描写的要点。
（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭zī使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗的摩西一样，给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
（2）小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。2、学生自行探究，教师做适当的引导。
3、生成
进行人物外貌描写，要注意一下几个方面：①抓住人物的主要特征②恰当运用比喻的修辞手法③要讲究一定的顺序④切忌公式化、脸谱化。
4、训练小试身手：猜猜他是谁？
片段描写：写班上的一位老师或是一位同学。要求：抓住特征从不同角度塑造人物形象。
5、延伸
猜猜下列《水浒传》中的人物：
（1）眼如龙凤，眉似卧蚕，滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈，额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，有养济万人之度量。身躯六尺，怀扫除四海之心机。上应星魁，感乾坤之秀气；下临凡世，聚山狱之降灵。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。（宋江）
（2）黑熊般的一身粗肉，铁牛似得遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。（李逵）
（3）“身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑”，“身材短矮，人物猥獕”，“三分像人，七分似鬼”，诨号“三寸丁谷树皮”。（武大郎）
6、积累
1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤满头银发炯炯目光火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽
2）描写人物的句子
他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来的艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
7、作业
①课外摘抄名著中的人物外貌描写，进行交流。
②写一段你家庭中的某位成员的外貌，并进行班级评比。
〚5〛初中语文周记
身教胜于言教。教师的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。长期的作文教学中，凡是要求学生写的作文，我都坚持与学生同题写作，平等研讨，共同修改。本人的写作水平也有了较大提高，在省级、市级各家报纸、杂志发表诗歌、散文、消息、通讯百余篇。更重要的是，我的这种做法使学生感到写作不再那么难，作家也不是高不可攀。“作文其实就是写身边的人和事，抒发自己对生活的感悟。好的作文必须要有独到的思想和艺术见解。”学生对作文一旦有了全新的认识，就会彻底打消畏难、厌烦心理。
〚6〛初中语文周记
我的家乡在南庄，在小河的上面有一座石拱桥，桥上面有许多石狮子，所以我们那的人就叫它“石狮桥”。
我经常去那座小桥上玩，因为我非常喜欢家乡的桥。每到放假我都会赶回家乡去看看石拱桥，每次我都要摸摸桥上的狮子。晚上，我和小伙伴地打水漂、下棋、猜迷语等。可爱的小桥也陪着我玩。每天早上我都早早起床，跑到小桥上看清清的河水，还看到小鱼在水里快乐的游来游去。
每次回家乡我都会看小桥，因为我喜欢小桥那无私奉献的精神。它和玉带桥、高梁桥、金水桥等比起来它虽然不出名，但它在我的眼里是无比巨大的。因为它默默无闻的为人们服务，家乡人都非常喜欢这座桥。
我想，长大以后一定要把家乡的桥修成一座七彩的桥，我和小伙伴可以在七彩的石拱桥上玩。
〚7〛初中语文周记
工作安排及记录
今天我早早的来到了封丘县高级中学，走进张校长的办公室。他给我做了一些安排，让我有了自己的办公桌，还给了我很多语文教学资料，以便我更好进行教学。
学校把我安排在高一9班实习。在第二节课时介绍我和班主任李老师及同学们认识，并让班主任安排我的'教育实习工作。
〚8〛初中语文周记
人生就像一张试卷，充溢各式各样的标题，填空题、问答题、试验题等。可是，在这里边，对错最难清楚的便是挑选题。由于在人生的挑选题中会让人对错难择。
假设，你现已大学结业。你就会有一个十分难选的挑选题：那些国家政治家那样为人服务，真实地酬谢祖国，酬谢社会，让我挑选前者；而其别人金钱满袋，作业顺利，家庭美好，高枕无忧，这样的实惠又让我选后者。但在这样的挑选中，我该何去何从呢？
假设你问我这样的问题，我会坚定地答复：“我会挑选巨大。”为什么挑选巨大。社会给予了咱们那么多，爸爸妈妈协助了咱们那么多，咱们应该去酬谢社会，去报答祖国，把终身都献给祖国，使祖国越发强壮。
文天祥为了祖国，苦战疆场，义不容辞。兵败之后，被敌人缉捕，便是不屈服。不管以荣华富贵相迎，还是以断头送命来要挟，他都无动于衷。他知道，自己不能做苟全性命的工作，这样，就更没有回去见祖国和江东父老的脸面。所以，他在临死之际说下了那么一段千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”让后人深深地被感动。孟子有言：生，我所欲也；义，亦我所欲也，两者皆不行得，舍生而取义者也。文天祥便是这样的舍生取义。
以色列的旧年代统治者，被外来侵略的敌人所强逼，敌军很多厮杀以色列的居民，敌军的统治者站了出来，对以色列的统治者说：“我能够给你两条路途：要么给你条活路，可是永久也别回来；要么死。统治者更本不把这两条路放在眼里，奋起抵挡，把侵略者逼出了以色列。有时，挑选巨大也是一条路途，它会使你持续活下来，永被世人所撒播。
朋友，挑选巨大吧，它会使你愈加超卓，不要只被眼前的利益熏迷了眼睛。为了祖国愈加繁荣富强，挑选巨大。
〚9〛初中语文周记
20xx年X月X日 X天
每个人心中都有那么一件永远不能忘却的事情，然而，我也不例外，那件事我久久不能忘却。
那是一次考试，本来就害怕考试的我，得知要考试后，我的心里无比紧张，我就怕我的成绩不好，老师找我谈话，家里人吵我。
然而，一天又一天的过去了，我的心情更加紧张，当考卷发下来是，我看着那张卷子，觉得那卷子并不是很难，但是我的紧张但并没因此减少。
我就是在那既害怕又紧张的时间里，把考卷做完了。心想：这场考试终于过去了，心情一下轻松多了，可是，当时卷发下来，心情比考试前还要紧张，看着别人的分数一个比一个高，我的心里很不是滋味。
下课后，老师让我到办公室找她，卷子带上，我到办公室把卷子递给老师，老师说：“你平时很努力，可是你的成绩就是上不去，是你马虎还是不会。”老师望向我，我说:“老师我不是不会，只是……”老师看着我问:“只是什么。”我就说：“只是我害怕考试，每次一听说要考试，我就怕考不好，还很紧张。”老师一直看着我，说：“你害怕，是你把成绩看的`太重要，其实你没那必要怕，不管在哪考都一样，你就想你是在做平时的作业，也不必紧张，越是紧张就越是写不对，错的就越多。”我说：“这样真的行吗?”老师说:“你的学习态度不错，但不能因为考试不好而放弃，你只要不断努力，才会更好，考试没有什么可怕的你要相信自己能克服。”36gH.COM
自从和老师谈过之后，我明白了：不能失落，不能失望。这件事我久久不能忘却，是老师一直鼓励我，激励着我，给我力量，我永远不会忘记。
〚10〛初中语文周记
我突然意识到，作为一个女儿，我真的好失败，站在田地里，看着父亲那瘦弱的肩膀艰难地扛起一大袋玉米，我的眼眶中似乎有泪花在闪;作为一个孙女，看着奶奶即使手臂很痛，却依旧费力地掰着玉米，我泪如雨下。
上了初三，一个星期只能回家了，虽然仅有五里地的路程，可奶奶为了我的学习，并没有让我回去。近几天，人们陆续开始收秋了，家里也是如此。母亲身体有残疾，繁重的农活如大山般压在奶奶和父亲身上，更何况，听奶奶说，父亲这几天还患着感冒，他却像个孩子，固执的不肯吃药，非等奶奶强迫才吃。对此，奶奶也感到无奈。现在，我回家了，这个“哄”爸爸吃药的重任便交到我手上了。
〚11〛初中语文周记
我觉得自己初中学习之所以能画上一个漂亮的句号，最关键的是来自于我对学习有一个合理的规划和科学的安排。就语文来说，课文是我们学习的载体和示范，仅仅记住要义，理清逻辑框架是不够的，更重要的是汲取文中的精华，洞悉其间的奥妙，和尝试着分析编者选择这篇文章的用意。
我们应该从每一篇文章中学到一些新的知识，例如本文作者的写作手法和思想，或是积累一些自己喜欢的语句，这对我们作文水平的提高有很大的帮助。对文章不要死记硬背，囫囵吞枣，无论你对它是否有感觉，都请用你的心去体会，体会每一句话，每一个词语，甚至是每一个字。而当你真正理解了这篇文章的时候，自然而然的，你也就真正掌握了这篇文章。当然，在现在的这个时代背景下，仅仅掌握课内知识是远远不够的。以广读博览来增加文学内涵与修养，正是我们需要的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这对我们是受益匪浅的。古人的诗词，经过精雕细琢，反复推敲而来，它们都是语言的精华。所谓背古诗，并不仅是要求把它们记得滚瓜烂熟，如此收效甚微。背，是建立在充分理解诗的基础上的。愈是精华，愈是极品，就愈要把它们弄清楚。三天一首小诗，日积月累，胸中就建起了一座古文化的“宝藏”。这样，不仅扩充了知识量，又提高了文学素质，何乐而不为呢？
多读一些经典名著，对自己语文水平的提高也有很好的效果。现在很多的同龄人沉醉于像郭敬明等大学生作家的作品，而欠乏对传统经典名作的热情和关注。我读过郭敬明的一些作品，的确不错。但细细想来，书中又有多少是文学的精华呢？那只可能作为我们课余的一种娱乐罢了。要想真正的获取知识，那就请读名著吧。也许我们并不能完全读懂作品的深刻内涵，就多读几遍，用你的心慢慢斟酌与品味，就一定有极大收获。
〚12〛初中语文周记
远远站在山顶任面前的瀑布一顷而下，多少人驻足停留去赞叹水的雄伟，却没有发现那角落中的傲骨。眼帘中本只有那一抹淡雅的黄色，但当双脚踏在嫩绿色前行几步时，才看清在那直冲而下的水柱旁，是一朵朵野菊默然绽放。水流的更急、更汹涌了，不时溅出几朵水花。
来与干涸的土地为伴。其中腾空而起的水珠飞跃着，蹦跳着，在天空中留下自己的百种姿态，不经意间在那柔弱的野菊。本以为迎来的将是一个生命的夭折。那黄色的头颅终是低下了，它也弯腰了，随之而来的又是一次水的洗礼，那深绿色的叶片与茎一遍一遍地摇晃着，摆弄着。
可当那一切都静止时，只剩微风与它共舞，那夕阳下的斜影一点一点悄悄挺立，不屈服的毅力使它重新坚强起来。我才明白，原来暂时的屈服是为了更好地站起来!
一朵朵野菊，看似柔弱无骨，可它们由内到外都有着一股傲气，一抹不屈服的勇气，纵然风再狂水再猛，也不会轻易放弃。然而，正是这风平浪静的一刻，我向它走去。赤着脚从鹅卵石上淌过小溪。终于触到了那柔弱的身躯。微风拂过面颊，不知多少人从我身旁走过一睹那高山瀑布。
而我，则不然，只是轻轻蹲下，用手指轻触花瓣，只见夕阳的余晖在我的指间跳动，形成一个个极小的光斑。忽地一抹若有若无的暗香掺杂着泥土的清香闯入我的鼻腔。一个个手指大小的花瓣在我的节奏下有力地舞动，挺立。它，从不躲在花间柳下，只愿轻轻绽放，自赏孤芳……
几年了，当那些高山流水已成虚幻泡影，当那些苍松劲柏已成了远梦记忆，却仍有一抹傲骨在我脑海中挥之不去……
从此，爱上那抹傲霜之菊。
〚13〛初中语文周记
我 不知怎样描绘这位跳孔雀舞的姑娘？
假如 我有一支画笔，我会把她美丽 的舞姿画下来；假如我有一台摄像机，我会把她跳的精彩的动作 拍下来；假如我和她是朋友 ，我会与她商讨商讨舞蹈。
惋惜我却画不出好的，照不出好的，我也不是她的朋友。我只能用我朴素的文字 来描绘着惊人的舞蹈。
观众仍是观众，看到舞台上的“花儿”怒放，“大雨”倾盆，不是惊奇，便是称誉。除了这些，就只要拍手了，再找不到其他的了。
你们是我的朋友，我忍住了我的欢欣和激动，向你倾吐我心中的舞蹈的美。
朋友，在一个难忘 的晚上……
电视中的台上的帘幕渐渐摆开，舞者出来了，真是光艳一闪！她端凝的站立着，音乐 响起，她也跟着音乐翩然起舞，她用她的端倪，手臂，腰肢，裙子，同音乐起舞，表表演舞的内容。
虽然咱们不是舞者，也不是研讨舞蹈的人，但咱们伴跟着她的动作，也一同翩然起舞！她忽而浅笑 ，体现出她心中的高兴 ；忽而哀痛 ，体现出她心里 的痛楚；忽而深思，()体现出她心中有隐秘 ；忽而害臊，体现出女孩 的实质。在舞台上，他用四肢五官体现出舞的内容，她忘怀了观众，也忘怀了自己 。
看了她的舞蹈，让我深深地感到了舞蹈的魅力，乃至让我爱上了舞蹈。
她就像一只孔雀相同，在大自然 中自在 ，愉快的跳舞，跳出她心中的喜怒哀乐。
〚14〛初中语文周记
原文
《闲情记趣》·沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
〚15〛初中语文周记
海栋出生在山东烟台一个并不富裕的家庭，有一个姐姐在外打工，家里还算其乐融融，可是不幸还是犹如晴空霹雳，死亡的气息在这个家庭的上空弥漫……
14岁的海栋一年前被确诊为白血病，这是个毫无征兆的噩耗，也是个无法挣脱的浩劫！就这样，41岁的父亲孙靖为了给儿子治病去到过很多地方，因为儿子想看看天安门，想看看北大，于是父亲就带着儿子来到了北京。从天安门回来后，儿子的病发作了，而且高烧不退，父亲赶忙将儿子送往医院。父亲知道儿子的病不能拖，可自己有没钱给孩子治病，所以他想到了自杀，他的自杀，并不是毫无责任的摆脱，我看了“真情互动”节目，节目中，孙靖对妻子说，儿子就是我们的全部，这个家没了我，还能过，要没了儿子还怎么过啊！这是一个父亲的生命绝唱，儿子，儿子就是一切啊！
在一一无奈的笼罩下，孙靖服药自杀想将自己的遗体捐赠获得一些资助，给儿子治病。可能是上天还怜惜这个可怜的孩子，孙靖经及时抢救脱离了危险。节目中，他是在一次次的欲言又止中，在一次次的哽咽中与主持人进行的谈话。海栋由于病情，没能出现在节目现场，父亲面对是一声又一声的指责，我想此刻的海栋即使在与病魔斗争之际，他也会为有这样一个爸爸深感自豪！
穷，怎么了？穷，孙靖没去偷，没去抢；穷，怎么了？穷，他没有放弃对孩子的治疗；穷，没能让他做伤天害理的事情，穷也没有没有使他失去生命中的信仰——儿子就是他的全部！他没什么文化，也许他的做法有些愚昧，可是为了儿子，他可以去死，因为儿子的血管里流淌的是他生命的延续，死，又何足为惧？
海栋什么也没说，我不知道面对一个老泪纵横的父亲，他的心里是何等沉重。幸运的是在好心人的帮助下，他的手术费应该不成问题。看着看着，我已经泪眼模糊了。
也许在孙靖的做法下，存在很多争议。我们暂且抛开他的对于错，他对儿子的爱却是无可厚非的。在这样的父爱下，谁都会为之动容。愚昧中，我看到的是质朴；眼泪中，我看到的是无奈；话语间，我听到的是爱，无私的父爱。
什么可以称之为自豪，我想，拥有这样的父亲就是自豪，在这样的呵护下成长就是自豪！
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