◆ 讲台上的你作文
1、兰彻的宣言兰彻在讲台上都说了什么？你有什么感悟？
a： 你有30秒的时间来定义这两个词。你可以把书翻过来。当你找到答案时，请举手看看谁最快谁最慢？现在-开始，时间，时间，迪恩！没有人找到答案？
现在让你的生活倒退一分钟。当我问这个问题时，你兴奋吗？为获得新知识而激动吗？好奇吗？
有这样的人吗？没有！你们都陷入了疯狂的竞赛中。
即使你是第一个找到答案的人，这种方法有什么用？你的知识会增加吗？不会，增加的只有压力。
这是一所大学，不是高压锅。甚至马戏团的狮子也学会坐在椅子上，以免被鞭打。迪安，这两个字根本不存在。实是上，他们是我朋友的名字，法涵和拉祖。
学习要自主，教师要教育学生，激发学生的学习兴趣，引导学生使用正确的学习方法上学期。教学生如何解决学习中的困难。不是给学生制造学习压力，强迫他们学习。
2。在毕业照中，学生们的座位是按照名次排列的。你对此有什么看法？请提出改进建议。
a： 毕业照中的排名与考试中的排名相同。它有优点也有缺点，但现在人们普遍认为缺点大于优点。尤其对排名靠后的学生，往往挫伤其上进心。
事实上，他们不应该被排名。这样，成绩差的学生就会感到自卑。尽管他们不怕好成绩，但我们不能让他们自卑。如果你不排名，优秀的学生不会骄傲，他们的分数仍然稳定；贫困生不会自卑，所以成绩会提高！这是在考试中不给小学生排名的优势。
建议：毕业阶段仍按身高排队。
三。兰彻组织学生运用他们的知识来成功地交付。教授也意识到自己的问题。你能从他们身上学到什么？
为了帮助苏丽亚修女接生，兰彻动员学生们将物理知识运用到实际的惊险场景中，感到十分震惊。这部电影挑战了教育的缺点。
主要矛盾围绕着兰切对印度大学现有教育体系的挑战。在电影界，兰彻是赢家，但在现实生活中，个人将是多么无力去挑战教育体制难以回归的弊端。它不仅仅是在挑战的教育体制，更是在挑战现代社会生活中普遍存在的问题生活在高压下的现代人疲于奔命，在竞争中丧失自我，丧失掉应有的生活本趣。
对自由的向往。心是脆弱的东西，你要学会哄它，当困难来临时，你要告诉它：一切顺利，一切顺利，这不能解决问题，却能给你解决问题的勇气；追求卓越，成功就会赶上你。
这些原则在电影放映中不知不觉地进入了我们的意识。电影给人一种朴素的感觉，给人一原汁原味，仿佛在引导人。
您认为应该如何利用评价的结果？
答：学习过程中，知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现不是孤立的，这些方面的发展综合体现在学习过程之中。在评价学生个方面的表现时，要注意对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的发展变化。
在评价中，应记录、保存和分析学生在不同时期的学习成绩和成就。
评价结果的呈现和利用应有利于增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生的发展。评价结果的呈现，应该更多地关注学生的进步，关注学生已经掌握了什么，获得了哪些提高，具备了什么能力，还有什么潜能，在哪些方面还存在不足，等等。
◆ 讲台上的你作文
向那三尺讲台上的摆渡人致以最崇高的敬意吧，为了他们数十年的辛苦漾舟，为了他们的无私奉献，为了他们的默默付出。
题记
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，也许提起老师，众所周知的，便是这句李商隐的诗了。大家都说，老师是无私奉献的春蚕，一年年春去秋来，辛苦工作，只为了见证同学们的成长，教授他们知识。还有人说，老师是舍己育人的红烛，燃烧自己的青春年华，只为照亮学生们前行的道路而我却认为，老师，更像是江畔的一位摆渡人。
你可曾见过摆渡人的模样？如果未曾见过，请抬头看看那位讲台上埋头工作的老师。他们如摆渡人一样，风雨无阻的扬着布帆，划着双桨，直到光滑的脸庞被岁月的风霜烙下深深印痕，细嫩的双手变得皲裂、粗糙谁能想到？这一切的一切，只为把学生摆渡到理想的彼岸？这一路扬帆划桨要多久？或许是三年、六年、十年岁月让莘莘学子幼稚的心灵变得成熟，让他们变得睿智、沉稳。他们从年幼无知的孩童蜕变为一个个洋溢着热血与活力的少年，而一路渡江而来的风雪，却都落在了那位摆渡人我们敬爱的老师身上。
船到岸了。少年们欢呼雀跃，兴奋地跳到了岸上，向新的旅程飞奔而去。等待他们的，是崭新的未来，未知的前途。或许你会问，那摆渡人呢？他们，带着满身风霜驶回对岸，再等待着，等待着下一批孩子们向小船跑来，从此，开始新一轮的漾舟
在我的身边就有着这么一位默默付出的摆渡人：她出现在我最年幼的时光里，为我拨开云雾，指点迷津，让我安然无恙地渡过小学六年这段湍急的河流。她，就是我小学时的班主任：左扬老师。
她，是我们同学眼中的霸王龙一双炯炯有神的眸子，一切上课说小话的同学都逃不过这双火眼金睛；一个独特的大嗓门，所有违规违纪的同学都逃不过左老师的河东狮吼；一个做事严谨的性子，全班同学在她管理下，都是严于律己，不敢随意。
说到这里，大家可能会认为左老师是一位严厉的老师，但其实，她也有很细心体贴的一面：每年换季的时候，她会及时地提醒同学们适当增减衣物；秋天到了，她会提醒同学们，天气干燥，要多喝水；每每有同学忙上忙下满头大汗，她便会体贴地送
◆ 讲台上的你作文
看了这个题目，你一定会很奇怪吧。老师怎么会在讲台上跳舞呢？可我们的数学老师——罗老师，只要她一上课，舞蹈表演就开始了！
首先，我为大家介绍老师的拉丁舞。你瞧，老师穿着高跟鞋。在黑板上指指点点，脚步就随之动了起来。脚步时而快，时而慢，时而小，时而大。右手插着腰，另一只手的食指柔软的动来动去。你说，老师是不是在跳拉丁舞呢？
这种舞步可是考试卷批改完的特别版哦！老师暴跳如雷，因为暴躁，所产生的摇滚。你看，老师先站立着，手乱摆着。然后疯狂又快的在她的“舞台”上乱走，脚步乱七八糟，头不时还乱摆着。呵呵，活像在跳摇滚呀，真好笑！
我们的老师还会在讲台上跳芭蕾舞呢！你瞧，她穿高跟鞋仿佛掂起了脚尖。还打了一个圈。真像在跳芭蕾舞呀！只不过她这支舞唯一的缺点是：左手没有伸起来。
你们的'老师会跳舞么？
看了这个题目，你一定会很奇怪吧。老师怎么会在讲台上跳舞呢？可我们的数学老师——罗老师，只要她一上课，舞蹈表演就开始了！
首先，我为大家介绍老师的拉丁舞。你瞧，老师穿着高跟鞋。在黑板上指指点点，脚步就随之动了起来。脚步时而快，时而慢，时而小，时而大。右手插着腰，另一只手的食指柔软的动来动去。你说，老师是不是在跳拉丁舞呢？
这种舞步可是考试卷批改完的特别版哦！老师暴跳如雷，因为暴躁，所产生的摇滚。你看，老师先站立着，手乱摆着。然后疯狂又快的在她的“舞台”上乱走，脚步乱七八糟，头不时还乱摆着。呵呵，活像在跳摇滚呀，真好笑！
我们的老师还会在讲台上跳芭蕾舞呢！你瞧，她穿高跟鞋仿佛掂起了脚尖。还打了一个圈。真像在跳芭蕾舞呀！只不过她这支舞唯一的缺点是：左手没有伸起来。
你们的老师会跳舞么？
◆ 讲台上的你作文
今天是三月八日，是一个特别的日子——国际劳动妇女节，早上我在上学的路上，看见高年级的哥哥姐姐拿着一束束鲜花，我突然有了主意，让全班同学把自己的零花钱交给我，去买一大束鲜花送给我们敬爱的罗老师。
不大一会儿我们就把钱攒够了，我和同学去买了一束大大的百合与玫瑰的鲜花，放在讲台上。这束鲜花美丽极了，还带着雨露，一朵挨着一朵，仿佛我们全班同学的张张笑脸，我们想老师一定会喜欢。
到了第二节课的时候，罗老师一走到讲台上，教室里就响起了雷鸣般的掌声。我和几个女同学把鲜花捧到罗老师的面前，对罗老师说到：“老师祝您节日快乐”。罗老师看见了鲜花，非常激动的对我们说：“孩子们，谢谢你们送给我的鲜花，我非常喜欢这束鲜花，谢谢，谢谢你们”就在这时，全班沸腾了，有的喊道：“老师，祝您节日快乐，万事如意”；有的叫到：“老师，您辛苦了，谢谢您对我们的关心和教导，谢谢您老师”；还有的喊叫到：“老师，我们爱您”。此时，罗老师看着我们送的鲜花，听着同学们发自肺腑的一句句美好的祝福，再次感激地对我们说：“孩子们，你们就像是我手中的鲜花，在祖国的培育下健康的成长和学习，希望你们好好学习，健康的成长”。全班同学一齐对老师喊到：“老师，您放心吧！我们会好好学习的！”
老师我想再次对您说出我的肺腑之言：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐，天天快乐”
◆ 讲台上的你作文
原来，是一块黑板和一支笔、一块粉笔擦在尽情地玩耍。可是，它们玩着玩着，一位老师突然走了进来，拿起粉笔写黑板，老师不小心写错了字，就拿起粉笔擦把黑板擦干净。老师走出教室后，黑板和粉笔和粉笔擦忽然吵起架来。黑板说：“要是没有我，那位老师就不可能把字写出来。”粉笔说：“谁说的，要是没有我，那位老师就没有东西写黑板了。”粉笔擦说：“你们都没有我这么有用，要是没有我，黑板不可能这么干净，那位老师也根本不能擦了粉笔写的字。”后来，它们谁也不理睬谁了。
到了星期一早上，许多小学生都来上课了。到了上课的时候，老师说：“任何东西都有自己的优点和缺点的。”这句话被黑板、粉笔、粉笔擦听见了，它们都感到很惭愧，立刻对对方说：“对不起。”它们异口同声地说：“没关系。”大家都笑眯眯地说：“让我们一起做回从前的好朋友吧。”黑板说：“那是当然。”粉笔说：“好吧。”粉笔擦说：“好的。”它们又一起高高兴兴地玩耍。
从此，它们又过起了高兴的生活。我从这里体会到了什么东西都是有各自的优点和缺点。
◆ 讲台上的你作文
老师，您如春天的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们吮吸着细雨茁壮成长。
——题记
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代诗人李商隐的名句，而这句诗又何尝不是所有老师的真实写照呢？为了学生而不惜奉献自己的一切，甚至付出宝贵的生命，老师们都觉得值得。而我八年级的班主任又何尝不是如此呢？
有人说，老师总是不可以一碗水端平，而我的班主任，他可没有这样的“怪癖”。曾记否，每次上课后您在窗头察看我们的身影；曾记否，当我们考试不理想时您鼓励我们的言语；曾记否，您用坚定眼神给予我们信心。
还记得吗？有一次上班会课时我感到身体不舒服，而我并不想请假，还是被您发现了，并立即叫我回宿舍休息。事后，您还询问了我的身体情况。当时，我是多么感动。
您对每一位同学要求都很严格，要求我们认认真真地做好每一件事。在班主任的指点下，我也改掉了一大毛病——粗心大意。
您总是耐心地教导我们，每个星期的班会课都会给我们做一周的“全面检查”，小到每科作业、个人品德，大到课堂纪律、班级卫生，都在班会里做小结。
不会遗忘是谁教会了我做人，不会遗忘是谁教会我的思想，不会遗忘是谁教会了我“退一步海阔天空”的道理。是您，是您啊！亲爱的班主任，谢谢您！
◆ 讲台上的你作文
启蒙与常识
铁岭经济开发区九年一贯制学校
初中部张琳
2014年2月
启蒙与常识
“所谓启蒙，是回到‘教育应当是什么’的常识”，这是封面上的一句话，用来诠释朱煜老师对“启蒙”二字的理解。我们常说启蒙，也常认为“谁去教化谁”就是其最基本的含义，而康德认为 “人摆脱自身造就的蒙昧”才是启蒙。朱老师与康德不谋而合。
书以讲台为界，上层教育教学，下层生活感知。又细化为四辑，“放在心上”，“教书与读书”，“当下，我们怎样做教师”，“红了樱桃，绿了芭蕉”。每辑名称中可见，这是一本“大杂烩”，也正是因为大杂烩，才能感受到“24小时老师”该如是，而非仅仅“8小时老师”的做法。
24小时老师该如是？我边读边想边做。
“放在心上”——如果教师真正把学生放在心上，教育将成为一个无比动人的过程。
这篇**记录了一件小事：学生文中文老师一个关于方言的问题。 老师记不清楚了。 他说，他会在找到信息后告诉他们。事后，老师把查到的资料告诉学生，因为这件事，学生发生了很大的改变。
她母亲说老师把她的事情放在心上。
这是一个片段，让人心头一暖，但我更赞成文章末尾的一句话：“家长把孩子放在心上，是因为亲情；教师把孩子放在心上，则必须要有专业知识作支撑。”专业知识不单单指学科知识，也包含教师自身专业水平。
我希望孩子们能了解世界和环境。在建完课本角后，我通过互联网从英国的dk公司买了一套百科全书。当时最让我欣慰的是，如果孩子午餐吃得好，谁能先拿到书，自然会成为那天最幸运的一本。
我经常听到孩子们叹息。唉，我今天没拿到。但这一套书籍造成了孩子们对未知世界的强烈好奇心和他们的识字率较低之间的冲突。始作俑者小柴，他压抑不住，手里夹着两三个页码，走到讲台问我：
“黄老师，这个是什么字啊？”正在批改作业的我看了一眼，应着“犟jiang”。“噢，那这个呢？
”“鳗鱼”“嗯”……他略有所思地点了点头，说谢谢啊。
从那以后，经常有孩子拿着这些沉重的书问我这个词。很多动物的名字，我也不认识，只能查字典。但有一次碰到的字，竟然红色的这本新华字典也查不到。
我说：“我回办公室再看看，到底是什么字。”过了一个周末，一节语文课后，我走出教室，那个孩子跟着我出来问：
“黄老师，你帮我把上次那个字查到了吗？”……
自身专业水平中理应包含对事情轻重缓急的辨别能力。放在心上，有了开头，没了结尾。
“教书与读书”——怎样做老师，是个大题目，也是个小题目。要找出答案，得先读书，最好读得广泛些，要紧的书则要读得深入一点。这是我的浅见。
书中的二、三两辑，朱老师常常提到自己读书的事儿，连他的好友贾志敏老师也称他为“一介书生”。读书，是一个奇妙的过程。一本书，不能马上充饥你的胃，却能在你遥走十里路后回头闻到它的香。
他原原本本在书中放上了一篇《獾的礼物》的读后感，可以看看他前前后后读了不知多少遍。他将此归为“要紧的书”一类。在这一辑，我先看了这篇文章，因为世间“痴人”不止一个。
如果我有意识地阅读儿童文学，我从大三开始。这未免让人有些嗤笑，但事实如此。在本应看儿童读物的年龄，我却觉得看这些显得幼稚。
呵呵，有这样想法的人才幼稚吧？也至此错过了。
在三年级的儿童文学课上，以通宵阅读黑格尔而闻名的田老师告诉我们，他昨晚读了一本书，哭了。我们唏嘘着，会是什么啊？他说是一本绘本《獾的礼物》。
不着边际，这跟黑格尔相差甚远啊？为了企及田老，看黑格尔可能有些不自量力，操之过急，但一本绘本还是能做到的。我买了一本，为了凑足免掉邮费，我又买了《夏洛的网》。
数次阅读，虽未落过泪，却也让我惊叹：死亡不再让人有彻骨的寒意，而多了冰冷外的温暖。
午间阅读，我选择了自己第一本阅读的绘本，读给孩子们听。虽然在课堂上，几个女孩说他们感动得流泪，但我还是对他们知道多少有所保留。我没有直接谈论生死话题。毕竟，这个结论可能会打破他们唯一的敏感。
意外收获——教室里的许多植物正在枯萎，因为它们没有按照生长规律浇水和晒干。有些挽救不了的植物我便搬去草丛那儿，以免他们见了责怪我。当他们在课间玩耍时，几个孩子发现并问：
“我们教室的这几盆花为什么要放在这里啊？”一个孩子回答：“因为他和獾一样，去了长长的隧道了。
”一直从心底里感谢田老，我的儿童文学终于开始了从零的启蒙。
读书，是一种遇见。
“红了樱桃，绿了芭蕉”——教师的日子不是一天一天过的，而是一周一周、一学期一学期过的。
最后一个是朱煜小姐对过去的回忆。亲人、朋友，寺庙、海滩，儿时、而立……文章最后留下各自不一的时间，显得特别显眼，时间太匆匆。
在品尝这些文字之余，我跟初为人师的自己下预防药。趁着回过头只留下“时间过得真快”这句话外，多动动笔，多写些瞬间和故事，让回味能够更充实一点，让时间还可以倒着再走一遭。
他的自序里写着：我的职业最忌心浮气躁。弱火旺盛时，应服用夏枯草等苦味药，清热解毒，散瘀消肿。
因此，我努力学着写点带些苦味的小文章，上几堂有点苦味的课，用以时时警醒自己，走上讲台扎扎实实做点启蒙工作，走下讲台认认真真读书思考。学习常识，传播常识。
常识！梁文道先生的《常识》里所集，卑之无甚高论，多为常识而已。若觉可怪，乃因此为一个常识稀缺的时代。
而朱煜老师的“启蒙”，所言皆是回到“教育应当是什么”的常识。若觉可颂，乃因此为一个常识稀缺的育人之地。
理解常识，坚持常识。
◆ 讲台上的你作文
我希望孩子们能够了解世界和环境，但是自己总是没有办法让学生们能够提起对学习的兴趣，往往在外面学校还是很多学生都有不愿意学习的念头，这是我当时还是班主任的时候最头痛的事情了，然而我看到很多班级甚至是面临高考的毕业班，真心不知道该如何是好？作为教育者，一直都希望自己的科目或者自己说带领的班级都是爱学习的学生，每天能有朗朗书声灌入耳内，那该多好！
“教书与读书”——如何教？如何读？这是个大的范畴，值得思量。
怎样把要紧的书读得深入一点？很多时候，我们的读书往往就是“翻”，翻完即丢入书橱，分门别类，安放整齐，或许今生也就难再捧起。其实据朱煜所述，其实读书应该是一种享受，那么就应该像爱一个人一样首先爱上它的全部。
“32开本，洋红色封面上有乌篷船的暗纹，封面中间的黄色色带上有编者姓名以及鲁迅手绘的小白象”、“他创作的三部童话都享有世界声誉，还有两部是《哑天鹅的故事？和前几年曾被拍成电影的《小老鼠斯图亚特》”，这是作者在提到《小学生鲁迅读本》和《夏洛的网》时所写到的，讶于他对每一本书的熟识，所谓读深一点，或许就是应该去熟识它的一切，不光光是书的本身（每一页纸上的每一个字和每一点颜色），还应该是相关的一切，那么就是没有最深，只有更深的境界了，怎会胸无点墨？让我乐见的是朱煜老师爱读的书中包含着孩子们爱读的书，或许这样能够更好地了解教导学生，把孩子引到书海中品字味，闻书香。
读书，是一种遇见。
“红了樱桃，绿了芭蕉”——教师的日子不是一天一天过的，而是一周一周、一月一月、一年一年过的。
最后一个是朱煜小姐对过去的回忆。亲人、朋友，寺庙、海滩，儿时、而立……文章最后留下各自不一的时间，显得特别显眼，时间太匆匆。
在品尝这些文字之余，我跟初为人师的自己下预防药。趁着回过头只留下“时间过得真快”这句话外，多动动笔，多写些瞬间和故事，让回味能够更充实一点，让时间还可以倒着再走一遭。
一些家长和老师有时会面对孩子成长过程中的问题，想找出好的点子。他们在书中寻找答案。他们也试着与孩子们交流，试着进入他们的内心。可越是急，结果越是糟。
儿童的成长是一个漫长的过程，因此儿童的教育速度很慢。任何违反儿童生长发育规律的行为都会造成不良后果。我经常听到一些家长说，为了不让孩子输在起跑线上，他们在幼儿园就提前学会了多少加减法等等。
可这些不顾孩子实际情况盲目跟风的家长不会去分析，孩子是否是真学会，这样的学习对孩子的思维发展、潜能的发掘、学习兴趣的培养、学习习惯的养成会带来怎样的影响。儿童应缓慢接受教育。 即使儿童在某些方面早熟，也应仔细分析，科学指导和区分。当孩子在成长过程中出现反复时，更要平等对话，悉心指导，宽容地对待。
尊重儿童，真正把他们视为有生命的独立个体，为他们提供必要的自由时间和空间。在我教学的课堂上，我努力创设有利于学生思维自然发展的教学情境，坚持做到引与放相结合，当学习新知时，教师注意引导帮扶；当运用旧知识解决新问题时，让学生尝试独立完成，然后相互交流和学习。有人说，儿童是**之师。
说得太对了。在课堂上，教师要为学生创造独立思考、自由表达的条件，家长在生活中也要这样做。如此，孩子就能时时给我们惊喜。
让儿童慢慢地自然成长。家长和老师提供必要的条件，然后用一颗童心静静地关注和欣赏
学习常识，传播常识。
常识！梁文道先生的《常识》里所集，卑之无甚高论，多为常识而已。若觉可怪，乃因此为一个常识稀缺的时代。
而朱煜老师的“启蒙”，所言皆是回到“教育应当是什么”的常识。若觉可颂，乃因此为一个常识稀缺的育人之地。
总之，“关爱每一位学生”就应该把每一位学生都放在心上，我想这是为人师的我今后应该要做到的。
◆ 讲台上的你作文
各位老师，大家好!
今天我校利用全体教师例会的机会将举行一个热烈而简短的欢送会，因为本学期来我校实习的七名大学生教师1月1日就要结束实习返校了。
首先受__校长委托我代表学校向7名大学生在本学期的勤奋工作表示衷心感谢。感谢你们半年来将真诚的爱心投入于学生和事业，关爱学生。感谢你们克服诸多困难，不辞辛苦，除完成自己教学任务外还要帮助学校分担日常事务性工作。感谢你们给学校带来了新的活力与理念，你们在实际工作中所展现的当代大学生的良好精神风貌和乐于探究的学习精神将给我校教师带来深远的影响与启示。
你们在实习过程中表现出的较强的教学能力、良好的个人素质、严谨的工作态度和饱满的工作热情，都给我校全体教师留下了深刻印象。不会忘记每次迎接上级领导的检查，你们都和本校教师一样尽心忙碌，为学校发展出谋划策。不会忘记有教师因病因事请假，你们毫无怨言看班代课。更不会忘记，为了学生的管理与活跃学生的课余生活，你们甘愿牺牲个人的休息时间，利用晚自习的间歇时间给学生做心理讲座、教学生唱爱国、励志歌曲。这一切，我校全体师生都看在眼里，记在了心上。我们不会忘记，在奥运年的学期里，曾有过那样7名可爱的、份负责的大学生在乡中展现过自己的青春与梦想，践行过自己的誓言与理想。
最后，希望大家能经常保持联系，继续关注乡中的发展，能在今后的学习和工作中继续保持这种良好的发展态势，刻苦学习，努力工作，走好人生的每一步，成为明日教坛上闪烁的明显。预祝返校一路顺风!
◆ 讲台上的你作文
最近，我们班的讲台上一直放着一个卷笔刨嘿!一个橙白相间的手动小家伙。同学们私下里都在议论，会是谁丢的呢丢的同学怎么不来认领呢
其实，这卷笔刨是我放的。原来，在一节数学课上。当时，数学顾老师正在给我们激情澎湃地讲授新知识时，突然，教室里发出了一阵刨笔的声响，只见顾老师紧锁眉头，发声源似乎有所察觉，声音嘎然而止。顾老师没有理会，还是继续给我们讲解。但是，没过多久，那刺耳的声响又袭击了我们的耳朵。顾老师终于按捺不住心中的怒火：是谁最终，顾老师以班级公约的形式声明不能带卷笔刨到学校!天哪!那简直是噩耗!同学们顿时感觉世界末日就要来临了。
回到家，我把同学们满肚子的牢骚一并向妈妈倾诉，妈妈耐心地给我分析了同学们在课堂上用卷笔刨不利的因素，并建议我：你可以带一个卷笔刨放到讲台上当作公用的呀!对呀!我怎么就没想到呢这真是个一举两得的事情!我从柜子里左挑右选，最终把目标锁定在了这个小家伙身上，不过说实话，心里还真有点舍不得，不过，为了给大家创造一个更好的学习环境，这还是值得的。
第二天，我把卷笔刨悄悄地放在了讲台上，一下课，同学们纷纷排队刨笔，课堂上刨笔的声响消失了，老师精心地讲课，同学们认真地听课，看着这个情景，又望着讲台上的卷笔刨，我的心里无比欣慰。
◆ 讲台上的你作文
一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。
每个德国人都有责任随时随地教育孩子
在中国，没有谁会告诉你，你家孩子没有礼貌，但是所有人都会讨厌你的孩子。我们把这种“不说”当成了一种礼貌，礼仪之邦的俗语是“老婆是别人的好，孩子是自己的好”，所以，自己的孩子自己教。
这不禁让我想起了一个故事——
跟一个德国朋友出去，路过郊区的一条小河，看到一个小孩在钓鱼，旁边却放着两根钓竿，德国朋友不高兴地走过去，问道：“怎么有两根钓竿？”（德国规定钓鱼一个人只能用一根钓竿。）
小孩回答说：“跟同学一起来的，他上洗手间了。”（果然不一会儿，上洗手间的孩子回来了。）
德国朋友继续问道：“有执照吗？”（德国规定钓鱼要有执照的。）
两个小孩赶紧掏出执照：“有呢，你看。”
“带尺子了吗？”德国朋友又问道（德国规定钓鱼要有尺子，钓上来的鱼不到规定的尺寸要放回去。）
“带了带了。”两个孩子连忙掏出尺子来。
“哦。”于是德国朋友就走开了。
一旁的我很奇怪，不知道朋友为什么要管那么多，“那两个是你家亲戚的孩子？”
“不是。”
“你朋友的孩子？”
“也不是。我不认识他们。”
“什么？不认识？怎么可能呢？那人家干嘛要聽你管教？”
“教育是整个社会的责任，孩子是德国的未来，我们每个德国人都有责任随时随地进行教育。”德国朋友说。
走在中国的大街上，你敢大声地喝斥那些不认识的孩子，教他们怎样做吗？德国社会何以文明，德国人在全球何以受到普遍的尊重？通过了解和体验德国的教育，我们似乎找到了部分答案。
正如美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金说的那样：“一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”
高居全球第二的教师待遇
据说，普法战争结束之后，普鲁士大获全胜，普鲁士元帅毛奇说，德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了！
在德国，中小学教师的职业有非常不错的收入。据政府的相关统计，德国政府支付给中小学教师的工资为人均国民收入的两倍多。德国中学教师人均税前年收入超过45000欧元，与德国一些著名的跨国公司职员的人均税前年收入相当。与其他一些行业相比，中小学教师属于名副其实的“中高收入阶层”。德国中小学教师的收入高于除瑞士以外的其他工业化国家而高居全球第二。
这么好的收入待遇，使得德国中小学教师任职资格的门槛也随之提高。在我国，大学本科生或硕士生、博士生都可直接到中小学应聘任教。在德国，情况要复杂得多，你若想成为一名中小学教师，要过很多道“关口”，这无疑筛选出素质更高的精英来成为了“传道授业解惑”的老师。
注重对孩子的性格、品德的培养
关于网络上经常看到的“德国禁止学前教育”这种说法。
德国的孩子并不是在上小学前天天玩，而德国人对“学前”教育有自己的理解，孩子们也会学一些东西。
他们的书包不比我们的小。比如幼儿园时，老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如果遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，甚至如何进行垃圾分类等遵守社会秩序的教育，也一一传授。
而如果孩子对某类学科，比如音乐、艺术或体育感兴趣，他们是有权利在一些学校或机构进行学习的，甚至有些是免费的。
在德国有一本有关儿童教育的书，十分流行，叫《Struwwelpeter（蓬头彼得）》。这本书以很多荒诞诙谐的故事，来告诉孩子们什么是对的、什么是错的。他们最注重对孩子的性格、品德的培养，很多好习惯也是因为从小家庭教育的结果——
比如自理能力：如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练。比如规则意识：盛入自己盘中的食物一定要吃光；必须先吃完饭菜，才能吃零食。比如爱心：很多家庭会在家中养小动物如小狗、小猫，让孩子在亲自照料小动物的过程中，懂得体贴入微地照顾弱小生命。比如坚强：孩子摔倒后，只要不是很严重，父母不会马上去帮忙，而是让他们学会自己站起来。比如尊重：告诉孩子要尊重别人的隐私。德国父母很多不会在未经过孩子同意时去翻阅孩子的东西。比如礼貌：德国父母在寻求孩子帮忙时会说bitte（请），之后会说danke（谢谢）。比如理财：德国父母会非常严格地控制零用钱数量，会让孩子做些简单的家务以获得零用钱，避免不劳而获。比如承担后果：有一个德国母亲对总是起晚的儿子说：“很遗憾，我不能开车送你去学校。这得怪你自己，你可以选择是放弃早餐，还是迟到。”比如承担责任：有严厉的德国家庭，如果孩子忘了把脏衣服放进洗衣袋，他还得继续穿脏衣服。比如诚信：德国家长首先会以身作则，并经常会告诉孩子，要遵守约定，不能轻易发誓，答应过的事情，要在规定的时间内做到。比如自信：德国家长非常重视自己孩子的自信培养，哪怕是一点点的进步，家长都会给予鼓励和赞赏，因为他们知道孩子从小的自信来源是父母。他们也绝不以成绩的好坏去否认自己孩子在其他方面的优秀。比如合作：在德国无论是家里还是学校，都会有意的去为孩子们组织一些集体活动。因为在德国有这么一句话叫做：一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。
来看看他们长大后的好习惯——
看书：德国人经常手里拿着一本书，在地铁上，玩手机的人少，看书的人多。在德国如果你留心能看到各种书店，而书店里永远都有不少的读者。纸质的书籍在这个电子社会当中，似乎在德国仍然流行。德国人有91%在过去一年中至少读过一本书，23%年阅读量在9～18本之间；25%年阅读量超过18本。
礼貌和谦让：礼貌和谦让其实是一种宽广的心态。有一次在德国高速公路上遇到事故，两排车并为一道，因为有急事，一个在我左方的车主动放慢车速让我先过。如果你在人多的时候坐地铁，你也会发现，站在门口的人会主动先下车，让后面需要下车的人下车后再重新上车。
准时：大多数德国人都能遵守规定好的时间，这里说的准时并不单单指德国人，还指德国的公共交通，在没有意外的情况下，每辆地铁、公交车都能按照时刻表的时间准时到达车站。
注重家庭：德国人与注重工作相比更注重家庭，他们会在下班后回家与家人团聚，很少因为应酬而不回家，在节假日更是会把时间花在自己家庭身上。
记事本：几乎每一个准时的德国人都会有一本记事本，这个记事本不一定是要与工作相关，但一定与自己的生活相关，比如记录重要的事情或预约时间。
遵守交通规则：德国人十分遵守交通规则（不是全部，当然也有闯红灯的行人），尤其是司机，因为这关乎到自己和他人的生命安全。在德国开车基本都会打开日间行车灯，而他们在变道时不仅要看后视镜，还要扭头去看盲点区是否有车（考驾照时必学的）。
注重生活质量：德国人绝对不是一个爱慕虚荣的民族，他们宁可把钱花在品质生活上去享受，尽管他们能造出世界顶级汽车。比如他们会花200欧元去买一个保温壶，而不是一个Gucci钱包，他们会花500欧元买一个厨房用具，而不是一个LV包，他们会花上千欧元维护自己的花园，而不是一件Burberry大衣。因为他们知道真正的奢侈品是自己的生活品质，而不是一個包或一件大衣。
注重环保：德国人很少乱扔垃圾，因为他们知道环境的重要性，即便身在外国，他们也多数如此。我和一个德国人在中国爬山，由于没找到垃圾箱，这个德国人拿着自己的冰糕棍一路走下山，找到了一个垃圾桶后才扔掉。
严谨：他们的严谨源自对细节的考虑，比如在德国超市里买到的每一个鸡蛋，上面都会有一个标号，而你可以通过这个标号，了解一下这个鸡蛋的母鸡的生长环境。
契约精神：在我们看来很多德国人非常死板，甚至是不会变通，但这是因为文化和从小养成的一种“契约精神”造成的，他们轻易不作出承诺，但承诺过的事情一定会做到。有了保证，才有了德国品牌质量的承诺。
不屈不挠：为什么德国汽车比普通汽车贵出许多？为什么德国的锅比普通锅贵出几十甚至几百倍？为什么德国的米勒洗衣机要几万甚至几十万？为什么MadeinGermany是高品质象征？其实百年前的德国产品是被英国人嘲笑的疵品，但就是因为专注和坚持，才有了今天质量上的保证。
遵守社会秩序：每一个德国人几乎都会遵守社会秩序，比如排队，无论是人在排队，还是汽车堵车排队，很少有过插队现象。
公共道德：如果你留心，你会发现大多数时候德国的公共场所（除了球赛期间）十分的安静，几乎大家都是窃窃私语的状态，很少有大声喧哗的（除了球迷和醉鬼）。
同情心：多数德国人会主动帮助弱者、残疾人或老人。老人摔倒这种事也会在德国发生，但一定会有人上来帮忙，而且不只一个。当遇到残疾人时，也会有人主动上前帮忙。
爱国：德国人很少嘴上去说自己多爱自己的国家，甚至经常讽刺自己国家不合理的地方，但从他们坚持使用自己国家生产的产品不难看出他们的爱国精神，当然也是他们对自己产品的信心。如果遇到国际球赛，那么你肯定能够感受他们强烈的爱国情怀。
尊重生命：当遇到特殊车辆时（拉着警报的警车、救火车、救护车等），民用车会主动靠边让特殊车辆通行。
◆ 讲台上的你作文
花木感谢雨露让它茁壮成长，苍鹰感谢蓝天让它自由飞翔，小河感谢大海让它无限延长，而我要感谢我们的老师，她就像火炬，把光亮和温暖带给我们，引领我们驶向知识的海洋，让我们明白是与非，善与恶，教给我们做人的道理，与我们一起探讨人生的真谛。我仔细阅读了韩愈的《师说》后，悟出了一些新意，心生感慨，所得颇多。
“师者，所以传道授业解惑也”。老师是传授做人之“道”，讲解从业之经典，解决“道”和“业”方面疑难的人。“人非生而知之者，孰能无惑？”人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？既然有了疑惑，就要去向前辈领教学习，不断丰富自己的所识，才能变成一个个在这个社会上生存的真正意义上的人。没有人是十全十美的，也没有人能在每个方面都做到最好，既然自己有不足，就得向别人请教，尤其是老师。首先，在态度上就应谦虚恭敬才是。然而，当今社会，却有不少学生对老师的态度极差，小则不理不睬，大则顶撞谩骂，甚至大打出手，就连在向老师请教的时候都丝毫不存在敬意，好像老师欠他的一样，所以我认为，《师说》中最重要的一点莫过于谦虚与尊重他人。谦虚是向别人学习的动力源，尊重才会让别人愿意教你，人也只有谦虚才能学到更多的知识。“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”三人行必有我师。因此，不论地位显贵或是低下，不论年长年少，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
老师，就是那苗圃里的园丁，总在我们狂生乱长时，为我们修剪无用的枝条；老师，就是那雨中的花伞，总在我们经历风雨时，为我们撑起一片温暖的天；老师，就是那海航的舵手，总在我们迷失方向时，为我们指引前进的道路！
如果我是一个画家，我要描绘您讲台上的飒爽英姿；如果我是一位诗人，我会吟诵您上课时的谆谆教诲；如果我是一位音乐家，我定把您讲课时叮咚泉水般的声音谱成美妙的乐曲。老师，您的爱，春风一般温暖，清泉一般甘甜；您的爱，大海一般辽阔，高山一般雄浑；您的爱，天下最伟大，最高洁。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”如果没有老师为我们的辛勤付出、呕心沥血，哪来我们将来辉煌的成就？如果没有老师点点滴滴的教诲，哪来我们的前进与成长？老师就像火炬手，作为一个使者，无怨无悔地把教育圣火这样传递下去。我们应该心怀感恩，把讲台上的火炬举得更高，传得更远。
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