对外汉语被字句教案(精选十篇)。
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语言学习是枯燥、乏味的，对于处于生长发育期的少儿来讲更是无趣的，这就要求在语言学习中加入新鲜、活跃的元素来吸引孩子们的注意力，增加孩子的学习兴趣。下面是yjbys小编为大家带来的关于对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏的知识，欢迎阅读。
(一) 让孩子在交际中习得汉语
1. 真情互动，让学生自然进入交际角色
在课堂上，教师是交际训练的策划者、“汉语节目”的编导者、游戏活动的组织者。教师与学生的真实的感情交流能促进课堂交际训练的形成和发展，让学生在一种自然而舒适的语言环境中展开愉快而有信息交流的汉语训练。在这种汉语氛围中学生会十分乐意呼应教师所提出的问题，有利于教学活动的展开。
2. 师生换位，请学生走上讲台
在多数班级里面，学生的汉语水平不会十分整齐，班里总会有一些学生的汉语水平高于别人，这些人就是班里的“小老师”、“小翻译”，是老师的好帮手，他们自己在帮助别人的时候，自己的汉语水平也得到了锻炼。老师应发挥这些的作用，将他们分组，每组选出一名学生担任“小老师”，帮助稍差一点的学生。这样既可以达到促进学习的目的，也因在小范围内进行练习而缓解稍差学生的紧张感和羞涩感，各有所得。
3. 营造一种轻松的聊天式授课氛围
正式的授课环境可能会让学生产生紧张或拘束的感觉，尤其对英语国家的孩子来说，他们在本国的课堂上相对自由，可以随意地谈话、走动或者吃东西，但在中国这些都是不允许的。我们可以在课前试着谈论天气、日期等日常话题，营造一种轻松的聊天式授课氛围，这样既可以减轻正式的课堂气氛带给学生的压力，又不易使学生走神，在授课过程中能使学生总体的兴奋水平保持良好状态。
(二) “寓教于乐”，课堂上的快乐学习
1. 在游戏中练习认读
图片和卡片都是学生认字的好工具。在初级阶段，教师可以将生活图片、动物图片、植物图片等运用于课堂教学，色彩和图画可以帮助学生更有效地记忆图画旁边的汉字。下一个阶段，卡片游戏的形式可以改变。我曾经尝试过一种叫“Sharp eyes”的游戏，把学生分为A、B两组，将写有生词的卡片在学生眼前停留一至两秒，让学生依靠瞬时记忆快速认读卡片上的生词，速度快的小组可以得到一颗星星作为奖励，取得了很好的效果。这种方法也适合学习和训练新句型。
2. 角色表演帮助学生理解课文内容
孩子们对于课堂上的分角色表演常常表现出浓厚的兴趣。用课文中学过的新词语、新句型进行角色表演，再现课文中或生活中的某些场景，有利于孩子们语言交际能力的培养。如，在学习“付款”这一内容时，我设计了在商店买东西的场景，让学生用本课新学的词语分角色再现，效果出奇得好，学生们不仅运用了课文中学到的“找钱”“打包”等词语，还用到了许多生活中听到过的词语。在模拟付款的场景时，甚至有一个学生问“是刷卡还是付现金”，这着实让人吃惊。
3. 以游戏启发兴趣，带动学生思维
在学习过程中，课堂小游戏可以帮助教师启发学生，发掘他们的学习兴趣，带动他们的汉语思维。教师可以编一些简单的字谜，让学生通过朗朗上口的字谜记忆汉字。如，在教“骂”字时，“一匹马，两张口，话难听，嘴真臭。”在教“弟”时，“小男孩，真淘气，头戴小兔帽，身穿‘弓’字衣，一条腿站立，一条腿翘起”。不知不觉中，学生的思维被带动了起来，既学习了语言，又活动了身心。
4. 在游戏中加强操练，边学边玩
反复操练是少儿学习并掌握一门语言的主要方式，在游戏中操练既避免了学生产生腻烦的心理，又调动了学生的兴趣。大体将游戏分为以下几类：
(1) 卡片类
可以将一部分生词卡片逐一让学生认读，一轮或两轮以后从中抽出一张卡片扣在桌子上，进行第三轮认读，让学生快速反应缺少的那张卡片是什么词。这种游戏考察了学生的记忆能力，也可以很好地集中学生的注意力。
在询问去过哪里的句型训练中，我们可以将地名写在卡片上，发到每个学生的手里，前一个学生提问：“你曾经去过哪里?”学生可以回答“他去过XX地方。”一轮结束可以将卡片与下一位同学调换。直至每个人都记住了卡片上的地名。
“找朋友”游戏将可以组合成词的单字卡片打乱顺序混在一起，将学生分成两组，以竞赛的形式快速找出可以组合成词语的卡片，看相同时间内谁找得更多。
(2) 动作类
做“反义动作”游戏时，学生根据老师发出的指令将相反的动作做出来。老师说“大”的时候，学生们用手比画一个较小的圈教师说“哭”的时候，学生们就要做出笑的动作。
“快速反应”游戏可以作辨音练习，也可以作词语练习。将写有生词的卡片发到学生手中，教师随机读一个生词，学生快速在手中寻找相同的`卡片。这个游戏很适合训练学生对相近读音的词做语音的辨析。
“对号入座”游戏中，教师准备两套相同的写有字或词的卡片，把其中一套发给学生，学生拿着自己的卡片站在一起，教师将另一套卡片打乱顺序排列，学生按照排列后的顺序找到自己应该站的位置。
(3) 表演类
一种是对课文中的对话或内容进行表演，帮助学生理解课文内容，另一种是进行言语交际的训练，此类游戏可以锻炼学生的交际能力。如，模拟买东西，到医院看病，记者采访等生活中的场景，练习学生的言语交际能力。在游戏过程中，学生既可以收获“成长”的满足感，还可以收到提高语言组织能力、语言表达能力和听说能力的功效。
(4) 记忆类
可以训练学生的瞬时记忆能力，有助于将短暂记忆转化成长久记忆。教师可以将多个词语写在黑板上，要求大家在短时间内记住这些词语。学生分成两组，每组选出一个队员，第一组的队员背对黑板，面向大家，第二组的队员将其中的一个词语擦去，第一组的同学转身看黑板，说出擦掉的词语，并用该词造句。教师将擦掉的词语补上，进行下一轮游戏。
(5) 儿歌类
“儿歌游戏”是把多个单词或句型融合为一体，以唱儿歌的形式把它们读出来。最好把要强调的一两个单词，一两个句子重复，这样孩子们不仅学了单词，也学了句型，同时也激发了兴趣。如，学习“朋友”这个词的时候，“朋友、朋友、我们都是好朋友，谁是我的朋友?你是我的朋友，他是我的朋友，Tom也是我的好朋友朋友。”儿歌读起来上口，也有一定的节奏感，孩子们一定很喜欢。
与儿歌相似的，我们可以利用有节奏的朗读，让孩子们记忆所学的知识。先把新单词放句首连续读三遍即三拍，再用该词造个句并以节奏读出。如，“词典，词典，词典，这是我的词典。”教师要善于总结一拍两拍三拍这样的形式，能用这种方法进行记忆的词和句子有很多。
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对外汉语毕业电子简历模板
在简历中充分的将个人魅力展现出来，在呈现出不同的区别后发挥影响，这般比较个性的创作方式，也深受诸多求职者的喜爱，但这般简历真正可以发挥出来的运用效果如何，还需经过实际的考验才可得知。
个人信息
yjbys
性 别： 女
民 族： 汉族 年 龄： 30
婚姻状况： 未婚 专业名称： 对外汉语
主修专业： 中国语言文学 政治面貌： 党员
毕业院校： 龙岩学院 毕业时间： 207 月
最高学历： 本科 电脑水平： 精通
工作经验： 五年以上 身 高： 163 cm 体重：51公斤
现所在地： 新罗区 户 籍： 新罗区
求职意向
期望从事职业： 文职内勤(需提供医社保，有法定节假日。销售、保险勿扰) 期望薪水： 面议
期望工作地区： 新罗区 期望工作性质： 全职
最快到岗时间： 三天内 需提供住房： 不需要
教育/培训
教育背景：
学校名称： 龙岩学院 ( 9月 - 年7月 )
专业名称： 对外汉语 学历： 本科
培训经历：
培训机构： 龙岩侨专驾校 ( 9月 - 1月 )
课程名称： C1驾驶证 证书： 小车C1驾驶证
培训机构： 新罗区财政局 ( 2012年12月 - 201月 )
课程名称： 会计基础、会计电算化 证书： 会计从业资格证书
工作经验
公司名称： 龙岩市九州通医药有限公司公司 ( 209月 - 5月 )
所属行业： 医卫·保健·美容 公司性质： 上市公司
公司规模： 50～200人 工作地点： 龙岩
职位名称： 行政管理
工作描述： 主要负责行政采购工作;资产的管理;各种费用的报销;食堂管理;宿舍管理;医社保的办理;绩效考核;文书写作;协助企管做好考勤、招聘相关工作;其他日常行政事务工作等。
公司名称： 福建明龙制药有限公司 ( 年3月 - 年7月 )
所属行业： 制药·生物工程 公司性质： 私营.民营企业
公司规模： 50～200人 工作地点： 龙岩经济技术开发区
职位名称： 办公室文秘
工作描述： 负责起草公司各类文件资料，包括各类公文、会议文书、公司项目资料、规章制度等;公司各种上传下达文件、函件及材料的收发、核稿、传递及催办工作;参加公司各类重要会议(包括股东会、董事会)，做好会议记录，整理和拟写会议纪要、会议决议;做好公司档案管理工作，且负责保管股东会、董事会会议各类文件和会议记录、决议等;负责公司印信的使用和保管;负责公司网站信息的编辑和发布;做好行政办公室、总经办各项日常行政事务工作;协助做好人事管理各相关工作;配合工会主席做好公会工作;完成领导交办的各类工作。
公司名称： 龙岩东肖生态新城筹建处 ( 2011年7月 - 2013年2月 )
所属行业： 政府·非营利机构 公司性质： 事业单位
公司规模： 10人以下 工作地点： 新罗区东肖镇
职位名称： 办公室文员兼出纳
工作描述： 主要负责文字资料的.整理和拟写;处理办公室日常行政事务;简单的出纳基本工作(办理银行现金、转账业务;做好现金日记账;负责银行支票、发票、对账单管理;费用的报销;工资的发放)。
自我评价
自我评价： 为人勤奋踏实，办事细心认真，能吃苦耐劳; 思想自觉性高，时间观念性强; 工作责任心强，能承受较大的工作压力; 学习能力强，乐于且善于学习，能在工作中不断学习和完善自己; 为人热情，不计较，能积极配合同事开展工作; 将近四年的工作经验，在文字材料编写和处理方面积累了一定的经验，文字功底较好，且熟悉公文和各类应用文写作等。
语言能力
语种名称 掌握程度
英语 良好
普通话 良好
拓展阅读：充分的前提准备更利于写出优秀的个人简历
求职是现在很多待业者需要做的事，在求职的过程中，一般都会现有个人简历，然后有面试官从个人简历中挑选适合的人才。
个人简历的在气质中所起到的作用非常大，但是不分对象的盲目出手，这种求职效果如何。也就是说，在求职之前，需要做好春分的 前提准备，才能在个人简历中更好的体现出自己的优点， 在求职的过程中也才能处于优势。
一、职业生涯规划
在求职之前首先要做好职业生涯规划，以后想要从事一个什么样的职业，在求职中个人简历的内容上需要有明确的目标。那么，明确的目标的选择就在职业生涯的规划中，这关系到是求职者以后的职业生涯，影响重大。
二、目标企业调查了解
求职有了目标职位之后，基本上也就有了目标公司。选中目标公司就要先对目标公司进行调查了解。一方面，了解企业公司也是为了自身的职业发展出发，看公司是否适合自己发展。另一方面，对企业公司了解，在个人简历中就能偶有针对的写出，企业需要的人才。
三、个人能力与目标职位的契合度
在求职之前个人能力与目标职位的契合度也是一个非常重要的要点，求职者想要从事的职位，不一定要自己就具有职位的能力。那么，在求职之前即可以适当向职位所要求的能力上靠拢，在个人简历中能能够将自身的实力与目标职位实现最大契合度值，就能大大如提高个人简历的通过率。
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一、教学目标：
通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：
1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、 下雪、刮风” 等这
几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
九、教学过程：
第一课时：1、导入：提问导入新课。你冷吗?Are you cold?
同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、
2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。 Weather。noun今天天气怎么样?How is the weather today?
②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高(A high degree)。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、总结。
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初级外国汉语学习者
根本任务：
教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。 教学内容：
1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。
2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学
教学重点：
1.学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。
2.声调
教学方法：
1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。
2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。
教学过程：
一、导入新课，板书课题：
1、老师： 右下半圆bbb
右上半圆ppp
两扇大门mmm
伞柄朝上fff
以上就是我们今天要学习的内容
二、进入新课：
声母、韵母学习
(一) 声母 b p m f
b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。
P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。
m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，余气冲破双唇的`阻碍，发出轻微的塞音。
f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。
(二)韵母 a o
a:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部(偏后隆起)，舌位在单韵母中最低。
o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.
二.声调
a a a a
o o o o
领读2遍，学生练习后，指定学生读
三.轻声
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、练习巩固：
1，两位同学一组一起练习：
(1)请你们小组共同复习今天所学拼音，并练习轻声
ma ma ba ba
(2)声调练习
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作业：练习所学的几个发音，抄写字母各十遍。
教学难点：
一、声母和韵母
1、让学生能分清送气与不送气声母的区别，将一张纸放在嘴前，通过观察纸的状态来判断送气与不送气。
2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题。
3、发m音时，可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰，可以先让学习者先发o音再过渡到m音，或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。
二、声调
1、上声是四声中最难的一个声调。
举例：某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西，他很认真地望着招呼他的女服务员，并认真
地问到：“小姐，水饺多少一碗?”女服务员一听，骂了一声：“流氓”。在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声，举例：先发ma,再发ma来慢慢过渡到上声。
2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调，而且在学习升调(二声)和降调(四声)时，也会因为升得不急和降得不够而发音不准，通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。
教学总结：
总结教学过程中的不足，修改教案，以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。
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随着汉语热在世界各地的兴起，关于如何提高词汇教学的效果越来越成为对外汉语教学研究的重点。词汇教学是对外汉语教学中的重要根基。词汇教学的目的不仅是让学生正确认识、理解和记忆，而且能熟练运用所学的词汇进行日常会话交际。本文将主要谈论有关对外汉语词汇教学的方法。
一、比较法
比较法一般多用于同义词的辨析中。使用比较法能更好的区别同义词之间的相似和差别之处。
有的同义词存在着意义的轻重。例如：轻视和蔑视都表示有瞧不起的含义。但是蔑视的程度明显要高于轻视。还有类似这样的词语：盼望和渴望、失望和绝望。有的同义词的范围的大小不同。例如：战役和战争，明显战役的范围大于战争。还有的同义词表示集体和个体的关系，具有明显的包含特征。例如：树林和树、书籍和书、河流和河。还有同义词所搭配的对象不同。充足和充沛都表示足够的意思。但是充足搭配对象多是自然界或者物质方面的东西。阳光充足、食物充足。充沛搭配对象多是比较抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的同义词就有褒义、贬义和中性的差别。例如：成果结果后果都有结局的意思。但是成果是褒义词，结果是中性词，后果是贬义词。还有一些同义词使用的场合不同，有的用在日常口语中，有的用在正式的书面语中。妈妈和母亲，妈妈常用在口语中，母亲则多见于书面语中，显得比较正式。
例如：深刻和深入都表示深的含义。但是这两个词的词性是不同的。深刻是形容词，有接触到事物本质的意思。如：你分析得很透彻。还有表示人的内心感受，如：她给我留下了深刻的印象。深入是动词，有达到事物内部的含义。如：这句广告语深入人心。
二、直接法
直接法是指不允许使用母语，用动作、幻灯、图画和肢体语言等直观手段解释词义和句子。采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，强调直接学习和直接应用。这种方法直观形象、简单易懂、一目了然。大多数的名词可以使用这种方法，尤其是具体事物的名词。例如：教室、黑板、台灯、帽子、大楼、窗户、房子。还有一些颜色的词，教师可以利用彩色粉笔或者是彩色水彩笔。表示动作的词，可以利用肢体动作来表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容词也可以用这个方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
三、翻译法
翻译法就是利用学习者的母语或者是某种中介语对词语进行解释和翻译的方法。汉语中有一些词语比较抽象，如果用汉语解释只会越解释越麻烦，让学生听的是一头雾水。
这种情况下如果用翻译法就会比较简单方便，快捷省时，有利于学习者快速理解词义。例如：制度、理论、政策就可以直接用英语system、theory和policy。翻译法的积极作用是值得肯定的，但是它同时也存在一些局限性。不同语言之间能够对译的词语是非常少的。即使有一些词从表面上看含义是相同的.，但是文化含义、附属义等方面往往存在着差异。比如：汉语中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英语中只用uncle表示。还有再和又都可以用英语翻译成again但是实际上这两个字在汉语中还是有差别的，不宜直接用英语进行翻译讲解。
四、语境法
语境就是语言单位出现时的环境。有些词语都多个义项，每个义项都有其自己特定的语境。所以要想真正学懂这个词，就要把这个词放在特定的语境中才行。
因此，教师使用的语境应该事先精心设计，尽量选择跟学习者的日常生活环境有密切关系的，或者是学习者感兴趣的。语境设计要真实贴近生活。这样学习者不仅可以比较准确地理解词义，而且会对所学的词语有更加深刻的记忆。例如：教师在课堂上想给同学讲解管用这个词，就可以设计一个语境：假如你生病了，吃了药后，你的病好了，这种药是有效的。我们可以用怎样的一个词来形容这个药呢?这是教师就可以引出管用这个词，学生利用这个语境也就明白了。
五、文化内涵解释法
文化内涵解释法是指通过不同语言之间所反映出的文化差异来解释词语总所蕴含的文化因素。词汇具有民族性。同类事物不同语言用什么词语或者用几个词来表现不同，还有在词语的色彩意义上也体现词汇的民族性。例如：中国人十分喜爱红色，过年过节都要挂红灯笼，放红鞭炮和贴红对联。甚至中国的国旗都是五星红旗。还能经常见到红运、红色政权、一颗红心。而哈萨克人喜欢白色，认为白色象征真诚。他们常常会说一颗白心。还有狗在汉语中常常为不好的含义，象征着卑鄙和谄媚。因此有狗仗人势、狗眼看人低、狗腿子、人模狗样这些词汇。但是英吉利人却和我们截然相反，他们十分爱狗。在他们的语言中有很多关于狗的褒义词语。如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。
综上所述，对外汉语教学一定要重视词汇的教学，从过去的错误观念里转变过来，积极研究词汇教学的有效方法。教师要加强词汇的教学，学生要加强词汇的学习。真正做到使词汇教学贯穿对外汉语教学的每一个过程。
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1、了解基本的学习用品的名称。
1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是......那是......这些是...... 那些是......
1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景,以及实物，让学生进行反复操练。
提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题――学习用品。
认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。
这是什么？ 那是什么？ 这些是什么？ 那些是什么？
练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。
询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。
课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
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教学对象：
课程名称：初级汉语听力课
教学目标：
1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：
第一课时：（50分钟）
一、组织课堂（2分钟）
二、学习生词（5分钟）当然
表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习
（一）听句子并做练习
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2、听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；
题中关键问香水是谁的；
要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；
材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；
因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；
只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
（二）听对话，选择正确答案
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2、前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。女说医生工资高，男说医生工作也很累。女询问男哪有卖汉意词典，说明她想买。李教授以前教我文学。
问地点，材料表明麦克在新留学生宿舍楼。
女说毛衣颜色太红，不合适，就表示她不想买红色的毛衣，男说我也不喜欢红的，就表示男也不想买红色的毛衣，故A不对，而句中只提及男对女说要换商店，并没有说换毛衣，所以正确答案是B。
细节题，材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带，但是没有日用品。
女的需要词典，最后强调要大的，故选择C。女的问“我的雨伞呢？”也就是在找雨伞。
男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多，女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。
后两题，先给2分钟看题目，让学生根据答案猜对话，带着问题听材料，每段材料先听一遍，然后让学生作答，评讲学生做错的部分，在两段材料都听完后，再听一遍材料。
11、（1）C女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。
（2）A最后一句，女的说：“不，她在家呢。” 12.（1）C对话是关于两个医生说医院的事，故选C。
（2）B女第一句话说“我们医院也很小”，故了解到，在小医院工作的是女。
（三）听短文，判断正误并回答问题。
根据答案找出关键词，并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分，根据问题有目的的再听一遍录音，再得到正确答案后再听一遍录音，巩固听到的答案。
短文
（一）1.判断正误
A.正确我弟弟是北京法律大学一年级的学生。B.错误他喜欢法律也喜欢英语。
C.正确他常常在宿舍里听英语磁带，即有英语磁带。D.错误没有历史书。E.错误是老师请弟弟吃饭。2.回答问题
（1）弟弟现在在学法律、经济和英语。（2）弟弟英语的发音和听力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里听英语磁带，看英语报纸。短文
（二）1.判断正误
A.错误不累的时候也喝酒。
B.错误那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.错误爸爸邀请他喝酒，所以不是只想一个人喝。
第二课时（50分钟）
一、复习第一部分的内容：再听一遍录音，并引导学生复述最后的两个短文。
二、学习第二部分：语音语调练习
（一）选择听到的词语
听一遍录音，然后选择答案，通过询问单个同学的方式，了解同学的作答情况，并纠正错误的答案，在同学回答出答案后，请同学将正确的读音带到题目中，把题目读一遍。
（二）听后标出划线的音调
听一遍录音，然后请同学将答案写到黑板上。
（三）选择听到的句子
听一遍录音，请同学说出答案，并读出正确的句子。
（四）和
（五）布置回家完成。
三、教唱歌《宁夏》 1.听歌填空。2.学唱歌。